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第十一课下跳棋 备课时间：2013年5月12日授课时间：2013年5月17日 教学目标学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。　、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用“一边......一边......”练习说话。 　　、采用“创设情境”、“朗读感悟”等方法理解课文内容。 　　、理解课文内容，教育学生懂得读书学习要专心致志的道理。　　教学重点、难点朗读感悟，让学生懂得读书学习要专心致志的道理。 教学准备挂图、生字卡片教学流程教师活动预设一、创设情境 　　1、小朋友，你们下过棋或看过别人下棋吗？ 　　（板书：棋qí）指名说：说说你用什么方法记住这个字。 　　下的什么棋呢？（象棋、军棋、跳棋、围棋......） 　　2、（板书：棋）领读课题，问：看了这个题目，你已经知道了什么？还想知道什么？（谁向谁学棋？学什么棋？怎么学的？结果怎样？......） 　　指名说记字方法交流 　　学生提问 　　这一环节通过创设情境，激发了学生学习新知的热情，让他们进入主动学习的状态。 　　二、活动尝试 　　1、自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字多读几遍。 　　2、出示文中生字词：指名读，正音，齐读。 　　3、再读课文，要求不读破句子，读完后给每个自然段标上序号。 　　4、指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。 　　5、试着回答刚才自己提出的问题。 　　自读课文指名读，正音，齐读 再读课文指名分段朗读课文充分发挥教材的优势，让学生自己去发现文字之间的联系，利用经验自主识字，充分调动学生的主动性，使主体作用得到有效发挥。　课型：阅读课教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用“一边......一边......”练习说话。 　　2、采用“创设情境”、“朗读感悟”等方法理解课文内容。 　　3、理解课文内容，教育学生懂得读书学习要专心致志的道理。 　　教学重点、难点 　　朗读感悟，让学生懂得读书学习要专心致志的道理。 　　教学准备 　　　　教学流程辅助手段 　　教师活动预设学生活动预设 　　设计意图 　　一、师生探究 　　1、通过上一节课的学习，你了解了吗？ 　 2、，并通过朗读体会。[小小组合作学习：观察图画，读出文中相应的句子，讨论两个学生是怎么棋的。 联系第一位学生的具体表现，通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思：“一边......一边......”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，对学生进行句式训练；指导学生朗读，体会他的认真、专心。交流　朗读体会 　　小组合作学习理解意思 　　句式训练通过词语体会课文内容 　　对比朗读，引导理解 　　这一层次通过朗读，加深了对词语的理解和体验，使学生感受到了由此产生敬佩之情，更能将课文读好。 　　本环节让学生先知其果，后探其因，学得主动、有效。 　　这一层次采用让学生说说“为什么这样读”以及“读得怎么样”的方式，尊重学生的独特体验，以读带讲，以读促思，帮助学生更好地理解两人学棋的不同经过导致不同结果，感悟语言，加强了语感训练。师评、自评、互评的形式更营造了“互动”的氛围，产生了积极的影响力。 　　二、巩固反思 　　齐读课文，说说两个学生为什么会学出两种不同的结果，并联系实际谈谈自己的想法。 根据学生回答小结：是啊，这个故事告诉我们读书学习必须专心致志的道理齐读课文，谈想法 　　小结 　三、实践活动 　　向长辈或同伴了解围棋，收集我国几位举世闻名的围棋能手的小故事，进行一次故事会。 　　收集资料 　　课外的延伸，提高了学生学习的积极性和主动参与的意识，使学生在欢乐中学习，体会到学习的欢乐。 灵一、教学要求儿童网站　　引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 　　2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 　　二、教材说明 　　这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 　　教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 　　三、教学过程 　　看图激趣。 　　(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称) 　　(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣? 　　2?以图为例，指导说“怎么有趣”。 　　(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。) 　　(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。 　　(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感