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Ledong Scratch互动教学平台的应用与研究（七） ——基于自制光敏扫描仪谈STEM教育 吴俊杰1 梁森山2 1.北京景山学校 100006; 2.教育部教学仪器研究所 100080 摘要： STEM是“科学 (science)、技术(technology)、工程(engineering)和数学(mathematics)”的首字母缩写，STEM教育正在成为世界理科教育的一种潮流。Ledong Scratch互动教学平台可以成为一个很好地开展STEM教育的载体，让学生在一个综合的技术应用环境下，提高整合STEM各个领域的能力。本文通过利用光敏电阻制作光敏扫描仪的过程，介绍标定实验的一般步骤，作为一个体现STEM教育的思想的具体案例。 关键词：STEM教育，ledong Scratch，光敏电阻，标定实验 Ledong Scratch互动教学平台[1-5]以信息技术为载体，在工程目标的完成中融入科学和数学的内容，是一种合适的STEM教育载体。《参考消息》2011年5月29日摘自美国《时代》周刊网站5月26日文章[6]该文指出STEM教育正在成为美国乃至世界理工科教育的热点。事实上，在社会生活中，从事工程和技术的人数会远远多于从事科学和数学的人数，因此工程教育和技术教育理应由其重要的地位，但是教育的现状是中学教育中工程教育和技术教育被边缘化，造成这一现状的一个很重要的原因是编程技术和以传感器为核心的控制技术门槛过高难以在中学开展，Ledong Scratch互动教学平台把上述两个门槛尽量降到合适的低度，为深入开展STEM教育提供了一个很好的平台。本文以自制光敏扫描仪作为工程目标，在工程目标的实现过程中，体现STEM教育的思想。 一、利用光敏电阻实现灰度识别 扫描仪将纸质的图片扫描成电子图片，其核心是一个感光探头，该探头会逐行扫描图片各个区域，将每个区域的色彩亮度信息排列起来形成数字化图像。可以使用ledong的光敏电阻完成扫描仪的制作，首先要对光敏电阻对色彩的识别做一个测试。 将光敏电阻接到端口A上，如图1所示制作白、红、黄、蓝四个不同的色块作为4个角色，其中角色1白色色块可以通过图2所示的代码改变其亮度使其逐步从白色变暗直至黑色。用光敏电阻测量显示屏上不同色块的感光值得出表1所示数据。 图1研究不同色块的亮度 图2 Scratch语言中的亮度特效 图2所示的程序用外观中的亮度特效来改变色块的颜色，于此同时勾选将其显示在屏幕上，可以用上移键和下移键控制白色色块的亮度，控制的结果通过变量“亮度特效”体现出来。按下空格键可以记录当前端口A的数值到链表不同色彩的感光值中。表一记录了将感光探头贴在白色、红色、黄色、蓝色色块时，端口A的数值，为了省去小数点位数过多的麻烦使用了“逻辑与数值运算”选项卡中的“将…四舍五入”功能。 表1不同色彩的端口A的数值 白色 红色 黄色 蓝色 46 57 49 75 表1的数据说明，如果只有白色、红色、黄色和蓝色、端口A可以区分它们。接下来改变亮度特效，使得白色色块逐步变暗，即改变色块的灰度，记录端口A数值的变化得出图3 图3 端口A数值随亮度特效的变化 可以看出端口A所接的光敏电阻可以区分不同的灰度，图中方块所示的数据显示的是当亮度特效为-81、-34、-7时A端口的数值与蓝色、红色、黄色色块时相同，即光敏电阻只能区分不同的灰度，不能区分颜色使用它可以制作一个灰度扫描仪。 因此工程目标应制定为制作一个灰度扫描仪来扫描一个灰度图像，扫描速度和扫描精度尽可能地高。 二、电脑作为光源的灰度扫描仪 在背景中导入一个坐标系，使用电脑显示屏将坐标系的第三象限设定为一个彩色图样，作为待扫描的图像。 图4使用带有坐标系的背景绘制一个带扫描的图样 绘制一个方块，用“大小特效”调整其大小与待扫描图案的每个色块基本一致。运用 “移到鼠标指针”代码完成角色1位置的控制，使用图章功能完成当前灰度的记录，如图5所示。 图5 扫描仪程序 图6使用图3所示函数的反函数并通过拟合得到趋势线 如图6所示，用excel绘制散点图，使用添加趋势线功能得到亮度特效-端口A数值函数关系如图6所示，应用这一关系，就可以使得角色1白色色块的灰度能够伴随端口A的亮度变化。如图7所示将光敏电阻放在带扫描图像的一个色块上，用鼠标移动角色1到合适的位置，按下鼠标左键后当前灰度被记录在合适的位置上。 图7 扫描屏幕上的彩色图像生成黑白图像 在讲授扫描仪程序时可以启发学生分为3个子目标“区分不同的灰度”“移动角色1到合适的位置”“将当前色块灰度记录下来”让学生自主探究怎样的代码可以解决这些问题。 三、真实纸样的扫描 使用电脑屏幕作为扫描光源优点是，光源的灰度容易调节，灰度的影响因素少，缺点是扫描仪是将纸质