5草原的早晨第二课时.docVIP

泗洪县明德学校一年级语文学科教案 备课时间 2014年 3 月 11日 投放时间 2014年3 月12 日 总课时 22 教学内容 5 草原的早晨 授课人 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．通过学文，让学生感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。 教学重点 学习本课的生字、新词，感受草原早晨的美丽风光和牧民的勤劳、欢乐，能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 通过学文，让学生感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。 突破重难点主要策略 情境创设 以读促感悟 课前准备 多媒体 卡片 第二课时 一、导入新课： 今天我们继续学习:5 草原的早晨（齐读课题） 通过上节课的学习，草原给你留下了怎样的印象？（自由表达） 二、精读课文，朗读感悟： A..学习第一段。 1.指名读。看图，闭上眼睛，小朋友想想：你觉得此时此刻的草原气氛怎样？指导读词“黎明的宁静”。 2.黎明的草原一片宁静，是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？（读词“啪！啪！”） 是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？（牧民）牧民们是多么勤劳啊！ 谁愿意当一回勤劳的牧民，甩起鞭子将草原唤醒？（指名读） 3.（出示图片）看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感觉如何？ 指导读词“铺满新绿” 4.铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原醒来了，草原上出现了怎样的情景呢？ 5.指名读，齐读第一自然段。 B.学习第二段。 过渡：羊儿奔向无边的草原，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅怎样的画面呢？ 1.自己读读课文的第二自然段，找一找你是从哪里看出草原热闹的? 2.汇报交流：（第一处） 找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？ （1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 （一只只、涌出、羊群）出示图片，指名读。 （2）比较句子： A.羊儿涌出了圈门，奔向草原。 B.一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，从多出的词语看出什么？ （3）发挥想象：如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？ 指导读词“涌出”“蹦跳”。读出羊儿们高兴、欢乐。（板书：羊儿 欢） 3.汇报交流：（第二处） （1）（出示图片）想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。 出示句子：牧民们骑上骏马，追赶那欢乐的羊群。 （2）小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；骑马技术高；真威风。） （3）想学学牧羊人的样子吗？（边做动作边读第二句。） （4）看到自己的羊儿大口大口地吃着嫩草，心情会怎样？ 指名学生说，小结；是啊！他们心里乐开了花。 （板书：牧民 乐） C.学习第三段。 1.听老师读课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 师范读课文第三自然段。 2.生交流。 看视频画面：草原的远景图　 你们看，这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，这一群群的羊儿在草原上慢慢地移动吃草，远远望去像什么？ 引读句子：一群群羊儿像朵朵白云在飘动。 说说你看到了什么？看图，说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动？ 3．说说你听到了什么？听！牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！ 播放歌曲《美丽的草原我的家》 说一说 这是什么样的歌声？ 出示：（ ）的歌声　 4．师：这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词叫—— 生齐答：回荡。 5.听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（高兴） 6.齐读第三段，感受草原的美景，分享牧民的喜悦。 7.总结全文，练习背诵。 各自朗读课文，准备口头填空练习　　 （1）（ ）的（ ），打破了（ ）。（ ）的草原醒来了。　　 （2）（ ）羊儿（ ）圈门，（ ）奔向（ ）。牧民们（ ），追赶那（ ）。　　 （3）（ ）羊儿像（ ）在飘动，蓝天下回荡着（ ）。 四、教学生字，布置作业。 1.出示生字：原、打、宁、羊、门、无、牧、民、处、动、　　 2.指名认读。　　 3.仔细看生字书写笔顺，比较每个生字的结构安排。　　 指导：“无、民”都是独体字。“无”最后一笔是竖弯钩，沿竖中线往下写，“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。　　 “处、原”是半包围结构。“处”第三笔是平撇，“原”里面是“白、小”。　　 各自练习书写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。 板书设计： 5.草原的早晨（美）　　 羊儿欢 牧民乐