2014学年第一学组计划(定稿)140909.docVIP

2014学年度第一学期教师发展中心 学前教育组工作计划 指导思想 以学习贯彻教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，积极实践上海市新课程新教材，推进与深化区域幼儿园课程教材改革，“加强课程管理的规范性，提高课程实施的有效性”。根据浦东区域特点，扎实有序开展协同研修活动，提升教师专业素养；以区域科学教育特色的创建为抓手，促进新区各级幼儿园保教质量的全面提升。 主要工作 一、研训主题：《强化新课程实践，提升课程执行力》 1、各年龄段（中心组）教研重点： 小班：《倾听幼儿，寻求学习与发展推助力》（范秀娟、黄苹）； 中班:基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的主题活动课例研讨——以艺术领域为例；（李继文、袁敬） 大班：《 基于幼儿经验的学习活动方案的设计与实施》；（陆君珍 董磊雯） 保教主任：《强化新课程实践，提升课程实施品质》-----区域新课程实施成果与经验分享；（张卫萍 傅燕平） 保教中心组、科学教育联动组：继续总结、完善、推广区域幼儿园科学教育研究成果，全面提升区域科学教育质量，推动区域幼儿科学教育特色创建工作。 2、充分发挥各中心组成员的作用，以专题研究为重点开展研究，积累经验，辐射全区。 二、克服短板、强化课程实施品质，探索与创建幼儿科学教育区域特色” 1、以学习与贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，重视生活、运动、游戏、学习活动课程的均衡实施，保障幼儿全面和谐发展；以创建浦东幼儿科学教育区域特色为抓手、促进新区各级幼儿园的保教质量提高。 2、继续加强区域幼儿园科学教育成果推广，逐步创建区域科学教育特色 强调区域开展幼儿园科学教育（科学探究）的三点基本要求： 每位园长都能重视幼儿科学教育工作；每位教师都具有开展科学教育活动的专业能力；每位幼儿都有机会经常自主参加有兴趣的科学探索活动。 本学期对幼儿科学教育的要求是： 逐步改变教师科学探索类集体教学活动过少或质量不高的现状；对个别化学习要求：有计划、有准备、领域平衡，科学探索角的内容丰富，基本体现年龄特点。 集体学习活动（科学探索活动）的要求：不缺失、有计划（教案比较规范）、有准备（有教具、学具），把握核心价值。 全面提升浦东幼儿元科学教育质量的整体水平。科学教育实验园、示范幼儿园示范引领；优质幼儿园积极推进；每一所幼儿园得到体现与提高。在区域幼儿园一日生活和保教工作质量监控过程中得到逐步体现。 保教中心组与幼儿园科学教育项目联动组将进一步加强幼儿科学教育研究。区域层面的工作重点是进一步完善科学教育成果的经验，加大推广与辐射的力度，主要包括幼儿科学集体教学活动的优秀课例分享；幼儿个别化学习（科学探究）成果的交流；对基层幼儿园科学活动的培训指导等。 三、积极开展对“个别化学习“的研究与实践，努力提高个别化学习活动的有效性。 认真学习与运用市个别化学习中心组的研究成果，结合区域创建科学教育区域特色的要求，加强对个别化学习的研究与实践，对个别化学习的价值定位、与主题的关系、环节创设、观察指导、交流分享等开展研究，强调课程的平衡、内容的均衡、努力提升个别化学习的有效性。各园有意识地引导教师改变个别化学习中的弱项。要积极开展对科学探索活动的研究，重视科学探索角的质量提高。科学探索活动要体现年龄特点、内容丰富，材料有层次性。 组织保教主任对个别化学习活动的研究与实践开展交流分享活动。 四、加强基层幼儿园保教质量的有效监控。 1、对上学期保教质量的自查、互查、抽查工作作反馈，肯定成绩，发现问题，制定对策。开展2014学年第一学期的保教质量自查互查与抽查工作。 2、本学期“个别化学习活动”与”教研组建设”两个方面，根据新课程实施和教研组建设的总体要求，有针对性地开展保教质量（个别化学习、教研组建设作为重点）的自查、互查、抽查工作。了解现状，推进改进。集体调研、中心组调研等工作中这些相关要求渗透其中。 3、每所幼儿园保教主任人人参与自查与互查工作。 4、对未抽查的单位、对上学期申报成功的一级园，本学期一级复验和新上级的单位、科学实验园、优质幼儿园等对象进行重点指导或检查，全面提升区域的保教质量。（已抽查的单位不排除继续抽查） 5、自查、互查、抽查具体安排表： 序号 时间 具体要求 实施对象 第一阶段 9月份-10月中旬 自查自纠，上交自查表（时间另行通知） 各幼儿园 第二阶段 10月中旬—11月份中旬 循环互查（2名保教主任一组） 各幼儿园 第三阶段 11月下旬---15年1月 开展抽查活动 抽查小组 五、加强教研组建设，提升教研活动的有效性 根据市调研对我区教研组建设的评价意见，我们要在现有基础上，进一步加强教研组的建设，落实市教研室对教研组建设的要求，提高教研组教研活动的质量，为评选优秀教研组工作做好准备。 各园要认真学习与贯彻市教研室三套工具中的“教研组”的要求