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再 谈 规 范 ——教学常规月活动总结 （2011--2012）学年第一学期 博兴县曹王镇中心小学教务处 2011-9 曹王镇中心小学“第十五个”教学常规月活动总结 2011——2012学年度第一学期 根据县教研室《关于开展第十五个“中小学教学常规月”活动的通知》精神，结合我校教育教学改革的实际情况，本着科学性、实效性、易操作的原则，围绕各级《教育规划纲要》等文件，探讨“薄弱课程的有效实施”等主题，通过活动的开展，进一步规范了教育教学行为，提高了我校教师对三级课程实施重要意义再认识，为提高课程实施水平，全面推进素质教育奠定了坚实基础。现将常规月活动的具体过程总结如下： （一）制定实施方案，加强组织领导 活动初期，我校根据县教育局关于开展第十五个教学常规月活动的精神，结合本校实际情况，制定了详实的教学常规月活动实施方案，明确了各阶段的工作重点、任务和具体安排，保证了教学常规月各项活动有计划、有步骤的开展。同时，学校分别成立了活动领导小组、指导小组，指导教学常规月各项活动的开展，督察各项活动的组织与实施、检查与落实、总结与整改，使教学常规月活动做到有计划、有步骤、有措施、有检查、有反馈，有成效。 （二）深入学习、提高理论水平 9月8日组织我校教师学习了县、镇、校关于第十五个教学常规月的通知、文件，了解活动具体安排，各教研组长在学习县、校教学常规月活动方案两天后结合本组实际制定了组内教学常规月活动计划，并及时组织了组内集体学习，向组内教师传达了教研组教学常规月活动计划。全体教师利用工作之余，认真自学了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》、《关于印发 山东省素质教育推进计划（2011-2015年） 的通知》（鲁教基字〔2011〕7号）、《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》、《关于印发 滨州市素质教育推进计划（2011—2015） 的通知》（滨教〔2011〕26号）、《博兴县教育局关于全面落实义务教育阶段课程方案的若干意见》（博教[2009]13号），系统了解了课程设置的要求、作业的有关新规定，对照常规，集体研讨，分析各自在教学过程中存在的差距和不足，明确努力的方向。同时，在教研日活动中，各教研组组织学习本学科的课程标准，提高教师对课程理念、课程标准的理解和掌握，提高教师课程实施能力。 （三）剖析自我，认真解决问题 各教研组在认真总结前期活动的基础上，并对照各种文件，分析各自教学的经验和不足，认真理清问题，制定整改计划和措施，最大程度上解决问题，学校教务处经过整理，汇总如下： 1、部分中年教师从教十几或二十几年，自认为对教学工作都已了如指掌，凭经验上课，他们有一定的教学经验和教学水平，是学校的中坚力量，只是不能准确把握课程标准，缺乏课堂改革的勇气和信心以及业务理论上的引领； 2、对备课的必要性和作用认识不到位。部分教师兼课较多，只是将课本内容写到备课本上，或抄袭往年（或他人）教案，甚至补教案。 从而导致备课不充分，或过于简单，对学生的实际情况、教材、课程标准把握不正确，对教学重点、难点和关键设置不准确，这次通过“三维教学目标”大研讨活动，以教研组为单位集中回顾新课标，理清每个学段、每个年级、每册教材、每个单元的目标，并以某一课题进行“三维教学目标”设计研讨，例如数学组以青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》的三维教学目标制定为研讨主题。研讨后每位教师结合自身学习内容的情况，写出了不少于500字的心得体会，分析了在开展活动中的收获和存在的问题。 3、按照县镇《“系列课型达标活动”方案》的要求，配合第十五个教学常规月认真观摩第三轮县达标课。每位教师写出立标课赏析记录，分析本轮课型的教学目标、亮点，根据自己的理解写出该课的三维教学目标和相关依据，并对该课进行重新设计，达到活学活用的目的。9月28日下午，分语文、数学、综合三个大组对每位教师进行第三轮课型达标说讲课验收，每位老师既是赛者，又是评委，认真参与，公正评价，带动了我校课堂改革的车轮。 4、9月30日上午在实验室组织我校教师进行了“第十五个教学常规月理论学习测试”，巩固了教师对《国家中长期规划纲要》等文件的学习。 针对我校的实际情况，进行了一次“薄弱课程大研讨”，研讨前进行了一次全面的摸底调查，然后教研组长针对调查卷中的集中性问题进行了讨论，分析原因，找出突破口。学校针对学校课程、综合实践、地方课程等课程表设置进行了再排查，对这部分备课进行了集中查阅，并最大合理化地安排了这些课程的教师，进一步完善修订这些学科的师生评价方案，有效地改善了薄弱现象。 9月22日教务处集中对学生作业进行了统计、核查，及时汇总情况，结合语文、数学教研组的相关规定