《母鸡》教案设计公开课.docVIP

16 《母鸡》公开课教学设计 万香英 教学目标： 1.认识7个生字和相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 由母鸡母爱的伟。《》由母鸡母爱的伟大。 《》写作 4、课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的? 作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。） 三、品味语言，体会作者语言特点 （一）讨厌母鸡 1、同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？ 2、读读课文1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有几个？请你概括讨厌母鸡的原因？ 第一自然段：叫声讨厌 （出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 （整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌） 第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读） 第三自然段：拼命炫耀 （出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读） （为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。） （不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀） （ 体会作者运用的修辞手法？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法） （作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢! 3、师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由， 你知道作者运用了什么写作结构吗？（总分） （二）不敢再讨厌母鸡 作者既然那么讨厌母鸡，那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并用横线划出来吗？ （它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。） 同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。（找、读、感受） 段落 母鸡的品质 第5自然段：勇敢、负责 第6自然段：负责、慈爱、勇敢 第7自然段：慈爱、辛苦 第8自然段：辛苦 此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！（再读） 这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！ 这句话的“母亲”仅仅指的是鸡母亲吗？作者还在赞美什么母亲？ 相信你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲，请写下你想对母亲想说的话。（配乐） 四、总结写法，进行迁移 同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，可分为两个部分，老舍先生采用了对比的写法，（对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。 在写讨厌母鸡时，采用了先总后分的写作结构，（先总写一向讨厌母鸡，再通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。）而后采用先分后总的写作结构。（老舍爷爷通过具体事例写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面 ，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。） 五、板书设计： 16 母鸡 （先总后分） 一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀 （对比） 负责、慈爱、勇敢、辛苦 ：不敢再讨厌 （先分后总）