《沁园春长沙》学案(学生用).docVIP

班级____________姓名____________ 日期__________ 1.1 沁园春·长沙 毛泽东 【学习目标】 了解词的有关知识（包括词牌、词题、韵等），能够有感情地朗读课文。 体会古词“情景交融”的艺术手法，能够简单分析意象的含义。 感受作者以天下为己任的宏伟志向和博大胸襟，体会其“崇高美”。 【学习重难点】 把握这首词的艺术特色，体会“情景交融”的艺术手法。 【学习方法】 朗读、讨论、问答 【知识链接】 一、关于词 1.词：词兴起于唐，盛行于宋，句式长短不一，故有“长短句”之称。词最初配乐歌唱，称为“曲词”或“曲子词”。后来词逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以也有人把词称为“诗余”。 2.词牌：最初词伴曲而唱，曲子有一定的旋律、节奏，这就是词牌。后来，词、曲脱离，词牌就表示词的格式，规定着句数，字数和平仄，故又称“词格”。 3.词题：词与曲脱离后，词牌已经不能表明该词的内容，于是人们另加词题以示词意。 4.词类：词分小令、中调、长调（也叫“慢词”，就是长篇词）。小于58字为小令，介于58字到91字之间的为中调，大于91字 的为长调。常见的词为中调，分为上下阙（也叫“片”）。 5.词风：词作分为两大类，代表着不同的美感类型，就是——豪放派和婉约派；代表作家分别是：豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派——柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于——豪放派。 【注意】豪放与婉约就这么绝对么？其实，这是就某个词人词作的主要美感来说的，但并不是说他的词作全都是豪放的或婉约的。 二、关于《沁园春·长沙》 1.作者：毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：毛泽东是一位伟大的诗人。 2.写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 小结：《沁园春·长沙》的作者是__________，“沁园春”是__________，“__________”是词题。这首词共114字，因此在此类上属于___________。 【自主学习】 1．正音 沁（ ）园春 百舸（ ） 峥嵘（ ）（ ） 稠（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟 2.想一想:初读这首词，你有怎样的感受？请用几个词语描述一下。 _____________________________________________________________________ 3.找一找，这首词的韵脚字是哪几个？ _____________________________________________________________________ 【合作探究】 这首词的上下阕分别写了什么内容？有着怎样的特点？请简单地概括一下。 上阕：__________________________________________________________ 下阕：__________________________________________________________ 你能试着分别给上下阕分层吗？ 词的领字 所谓领字，即句中出现的某一个字或词，后面的几个字构成一个词组或句子，兼领以下几句形成一个完整的意思单独使用不能构成意义。读时停顿。领字多用于慢词长调，在短调小令中很少见但也有。它们大多出现在词中意思转折处，使上下文自然结合，起过渡或者联系的作用这些领字，多为虚字，也有动词。。试问、好是、可是莫不是、都应是选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等 2