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《泥土的歌》教学设计
《泥土的歌3》教学设计
课题:泥土的歌 课型:综合
授课班级:103 104班 课时:2课时
德育目标:通过少数民族歌曲的学习,了解少数民族风情,尊重少数民族文化,促进民族团结。
教学目标:
知识与技能:通过歌曲学唱和初步聆听藏族,维吾尔族,哈萨克族以及蒙古族的民歌,让学生感受各民族不同的音乐特点,培养学生初步的理解和分析歌曲的能力。
情感态度价值观:通过歌曲学唱和欣赏,了解不同的少数民族文化,从而尊重不同的少数民族文化习俗。
过程与方法:通过发声训练,柯尔文手势音阶,指导学生运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支持。
教材分析:
《都达尔和玛利亚》是一首流传在中亚草原上的哈萨克族民歌,由西部歌王王洛宾创作,C调,2/4拍,中速,旋律简单优美,适合学生学习。
《年轻的朋友》是藏族人民非常喜爱的艺术形式—酒歌。歌曲旋律稍慢,由四个不规整的长短乐句构成,属于典型的民族调式。
《阿瓦尔古丽》是一首维吾尔族歌曲,C调,3/8拍,歌曲由四个长短不一的乐句组成,一,三,四乐句的尾音落在(re)上,旋律颇具维吾尔族音乐的韵味。
《银杯》是一首蒙古族酒歌,C调,4/4拍,中速,属于蒙古短调的音乐体裁,在音乐上带有欢快,热烈的情绪特征。
学情分析:
对于学习歌谱,学生的畏难情绪特别大,为了调动学生的学习兴趣,并培养自信,
有藏语专用的语气词。(例如:呀啦索 )
c.简介藏族歌唱家才旦卓玛
4.走进蒙古民歌,欣赏《银杯》
师:和我们藏族同胞一样,每当有尊贵的客人到来,热情好客的蒙古人民总会手捧银杯,唱着优美的酒歌给客人敬酒,一表达他们的一片盛情。
简单介绍蒙古族的服饰、生活环境和蒙古好汉三艺。
欣赏《银杯》,提问这首歌曲的特点?
旋律深沉、悠远,节拍宽广、舒展。
向学生介绍蒙古族民歌体裁分为短调和长调,欣赏长调歌曲《牧歌》
介绍并听赏蒙古族神奇的唱法—呼麦
走进哈萨克族民歌,欣赏都《达尔和玛利亚》
简介哈萨克族。
听赏歌曲《都达尔和玛利亚》,学生思考:这首歌曲有什么风格特点?
简介作者西部歌王-王洛宾。
欣赏由哈萨克族歌手塔斯肯演唱的《都达尔和玛利亚》歌曲视频。
走进维吾尔族民歌,欣赏《阿瓦尔古丽》
简单介绍维吾尔族。
听赏歌曲《阿瓦尔古丽》,学生思考:与我们熟悉的维吾尔族歌曲《青春舞曲》相比,与这首歌旋律有什么相同和不同。
欣赏歌舞视频《青春舞曲》,要求学生一起演唱。
课堂小结
师:中国是个多民族的国家。少数民族文化石中华五千年文化中璀璨的瑰宝,同学们要学习并尊重少数民族文化,不要让这块瑰宝在我们这一代人的手中破碎。
十.课后反思
103 104班学生普遍识谱能力较弱,在唱谱的时候花费较多时间,而且由于班级少数民族较多,吐字还不够清晰。运用多媒体教学,课堂氛围较好,学生积极性很高。
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