《海燕》导学案.docVIP

《海燕》导学案 主备 张大春 审核 八年级语文备课组 时间：2013.2.19 学习目标：?1、了解作者及课文的写作背景，整体感知课文 2、?着重了解象征手法的运用，?同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。?3、?学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神 教学重点：1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。 链接材料： 作者作品(1 2需要记住,3需要理解) 1、高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 2、本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”. 3、那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 自主学习： 1、字词 翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chǔn （ ）笨 飞cuàn （ ） 火yàn 蜿yán （ ） 寂mò （ ） zhèn （ ）怒 2、听朗读课文,理清思路： 用一句话概括你听到了哪些内容？ 思考：这是 的海燕 3、象征的手法及其在本文中的运用： 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？ “海燕”象征： “暴风雨”象征： 合作探究： 第一部分:---------------------------------------------------------------. 1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？? 2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？ 3、第6段最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是： 4、以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。 5、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 第二部分:______________________________________ 环境起了怎样的变化？海燕有什么表现? 1、前两段描写的对象依次是_______,_______,________,________. 2、作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的________和斗争的__________，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。 3、第11段运用了哪些修辞?含义是? 第三部分:_________________________________. 环境起了怎样的变化？海燕有什么表现? 1 、 第13段共三句话。第一句用______的修辞方法，表现________的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用________修辞方法，表现_________的巨大声势和巨大力量；第三句用_______修辞的方法，表现_________的垂死挣扎。 2、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？ 3、 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”句式是（ ）A.感叹句 B.疑问句 C.祈使句 表达了作者怎样的思想感情？ 4、最后三段文字生动地表达了海燕①（ ）的情怀，刻画了它②（ ）的形象。 A.豪迈 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家 品味关键语句 1、《海燕》也用了_________手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。 　（1）海燕—— 　（2）海鸥、海鸭、企鹅—— 　（3）乌云、雷鸣、闪电—— 　（4）大海、波浪——　 （5）暴风雨 6) 整个海上景象 表现了作者_________________________的情感态度。 2、准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。） 1) 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2) 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠