《灯光》教学设计.docVIP

二次复备 五年级语文下册教学设计 洪水学区语文备课组 《灯光》 教学目标 1.学习本课生字词，认字6个，写字11个。理解“憧憬、千钧一发、暴露、璀璨”等词在课文中的意思。 2.通读全文，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。 3.体会本文倒叙、首尾呼应、线索分明等写作手法。 4.有感情地朗读课文，抓住重点词句，揣摩人物内心世界，感受郝副营长的英雄形象，理解郝副营长及先烈们对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得今天的幸福生活的来之不易，更倍加珍惜。 教学重点 抓住重点词句，揣摩人物内心世界，感受郝副营长的英雄形象，理解先烈们做出的牺牲，珍惜今天的幸福生活。 教学难点 理解课文内容，感悟以“灯光”为线索，在叙述过程中感悟首尾呼应的写法。 教学方法 自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感） ②解释这些词语。 （课件出示：璀璨：漫步：憧憬：千钧一发： 整编师：胸墙：地堡： ）（其他同学评价补充） 2.交流作者的资料。 三、初读课文，了解内容。 1.请同学们用自己喜欢的方式来读课文，看看你有什么收获？ 2.学生交流。 3.谁来说说课文讲了一件什么事？ 4.再读课题，看看你看到的还仅仅是灯光吗？ 5.再读课文，画出令你感动的句子在旁边做上批注。 一件什么事，是按照什么顺序讲的？（时间顺序），根据战斗进程，把这一部分可以分为几层。 五、课堂小结 六、布置作业 熟读课文，抄写词语。 第二课时 一、复习引入 1.今天我们继续学习《灯光》。首先我们复习上节课的学习内容。谁来读下这些词语？ （课件出示：漫步 赞叹 点燃 憧憬 焦急 暴露 二次复备 璀璨 歼灭 聚精会神 千钧一发 ） 2.你能选择几个上面的词语快速完成填空吗？ （课件出示：清明节前的一个晚上，作者（ ）在天安门广场，听到一声（ ），陷入了对往事的回忆——1947年初秋，激烈的围歼战打响了。在（ ）的时刻，郝副营长（ ）一本书，为后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己。很久以后，在天安门（ ）的华灯下，又一次（ ）。） 二、研读文本，探究解疑 这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢。-----是一声“多好啊”。过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话。在文中出现了3次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”，请划出来。 (一) 学习第一次“ 多好啊！” 师：“谁来说说第一次在什么样的情况下写到‘多好啊！’” 1.指名读。 （课件展示：清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 2. “‘多好啊！’他在赞叹什么？”板书：广场、灯光 (课件展示：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 二次复备 3.我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受？让我们来读这句话（齐读） 4.望着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？自己读读。看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。 5.我们读出对美好生活的赞叹吧！ 过渡：一句“多好啊！”，却让作者沉入了深深的回忆之中。让我们把时光拉回到1947年初秋，再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了“多好啊！”再次在我们耳边响起。此时，又在什么情况下写到了“多好啊！”？ （二）学习第二次“多好啊！” 1.指名读句子。 2.“在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 ‘多好啊！’（书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。） 3.啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（微弱的灯光下）读读句子。 4.男女分角色朗读。 5.师：“是啊！郝副营长借着微弱的灯光，注视 二次复备 着那幅图，自言自语地说，多好啊！此时, 郝副营长想到了什么？” （也许看到了一按电钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到了人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。） 小结：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。 （三）学习第三次“多好啊！” 1.齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 思考：“郝副营的话道出了他心中美好愿望，读读这句话，‘多好啊’你又有什么新的体会？” 2．指名读：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（师板书：憧憬未来幸福生活）此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊！同学们，再