第10次(流程图)导论.pptVIP

授课要点 控制流程的三种基本结构 算法实现的步骤 流程图的绘制 问题1：塑造迷人的身材 外表美丽的你，是否拥有迷人的身材？ 魔鬼身材的计算标准： 标准体重＝（身高－100）×0.9（单位：千克） 问题1分析 算法分析 √输入：身高 √处理：根据公式标准体重＝（身高－100）×0.9进行计算 √输出：体重 √控制结构之一：顺序结构 算法描述——流程图 流程图的基本符号表示 开始和结束 数据输入输出 选择框 数据处理 数据处理方向 流程图——顺序结构 顺序结构流程图表示 流程图的绘制——魔鬼身材的计算 1.输入身高 2.计算标准体重 3.输出标准体重 学生模仿练习 绘制流程图——顺序结构 【练习1】求学生三门课程的平均分 问题2分析 算法分析 输入：用户的身高、体重 处理： （1）根据公式标准体重＝（身高－100）×0.9进行计算 （2）判断用户的体重是否在标准体重的正负10％内 输出：体重是否在标准范围内 控制结构之二：分支结构——单分支结构 算法描述——流程图 流程图——分支结构 流程图的绘制—健康体型的判断（单分支） 1.输入身高、体重 2.计算标准体重 3.比较是否在正常范围 4.根据不同结果输出 学生模仿练习 绘制流程图——分支结构（单分支） 【练习2】判断学生三门课程的平均分是否及格 问题2分析 算法分析 输入：用户的身高、体重 处理： （1）根据公式标准体重＝（身高－100）×0.9进行计算 （2）分三种情况讨论： a.体重超过标准体重*1.1：偏胖 b.体重低于标准体重*0.9：偏瘦 c.体重在正常范围内： 标准 输出：体重属于偏胖、偏瘦、正常 控制结构之二：分支结构——多分支结构 算法描述——流程图 流程图的绘制——健康体型的判断（多分支） 学生模仿练习 绘制流程图——分支结构（多分支） 【练习3】按照以下标准判断学生三门课程的平均分属于哪种等级： 85分以上:A 70～85:B 60～70:C 低于60:D 问题3分析 算法分析 输入：多个用户的身高、体重 处理： （1）根据公式标准体重＝（身高－100）×0.9进行计算 （2）判断多个用户的体重是否在标准体重的正负10％内 输出：多个用户的体重是否正常 控制结构之三：循环结构 算法描述——流程图 流程图——循环结构 （1）当型 （2）直到型 流程图的绘制——朋友们的健康状况 学生模仿练习 绘制流程图——循环结构 【练习4】按照以下标准判断10名学生三门课程的平均分属于哪种等级： 85分以上:A 70～85:B 60～70:C 低于60:D 小组讨论并总结 算法实现的步骤。 流程图的作用。 常用的绘制流程图的工具有哪些。 结论1——算法实现的基本步骤 算法分析 输入、输出、处理 控制结构（顺序、分支、循环） 算法的描述 自然语言 流程图 程序的实现 C语言 结论2——流程图的作用 程序流程图是人们对解决问题的方法、思路或算法的一种描述。 流程图的优点： （a）采用简单规范的符号，画法简单； （b）结构清晰，逻辑性强； （c）便于描述，容易理解。 结论3——常用的绘制流程图的工具 Visio Office工具 SmartDraw FlowBiz Charter 亿图图示专家 (EDraw Max) 学以致用 寻找你身边的一个实际问题，用流程图描述出解决问题。 例如，学院对学生上网收费按流量计算，标准如下： 低于2G 30元 超过2G以上 按公式计算p = 2+(f –2)*5 其中，上网费用为p(price的缩写)，流量为f(flow的缩写)。 上网收费计算，需要输入学生上网流量，要考虑：单人上网收费计算；知道需要计算所得税的具体人数（如10人）上网费用的计算；不知道具体人数多人上网费用的计算。 作业——每人必做 1、思考如何求一个数的绝对值，用流程图描述。 2、请将判定闰年的算法用流程图描述出来。 3、输出50个学生中成绩高于80分者的学号和成绩。 4、绘制“学生成绩管理系统”流程图（主菜单部分-循环） 成绩管理系统主菜单介绍 成绩管理系统主菜单提示 1.显示界面如图所示 2.用户输入不同数据有不同的输出显示 3.从选项0~6依次判断，若输入值与某个值匹配，则输出该选项的功能。否则输出用户输入选项错误提示。 4.当有选项功能输出后，判断是否结束程序，是则结束程序，否则将继续显示主菜单，继续选择 作业——小组必做 1、学以致用：寻找你身边的一个实际问题，描述该问题并画出流程图。例如，上网搜索所得税的计算方法，并针对以下