高三一轮复习课 DNA是主要的遗传物质.docVIP

高三一轮复习课 《DNA是主要的遗传物质》 授课教师：何丽娟 2013-10-17 一、教学目标 1、知识目标：概述DNA是遗传物质的证据；举例说明某些生物的遗传物质是RNA。 2、能力目标：学习和借鉴科学家设计实验的方法、思路及技巧，培养学生的问题意识和分析问题解决问题的能力。 3、情感目标：重视对学生的情感、态度与价值观的正确引导，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程，在学习过程中提高生物科学素养。 二、教学重难点 1．重点：理解经典实验设计的原理，分析实验结果 2．难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 三、考试要求 DNA是主要的遗传物质（肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验）。要求能体会格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯等科学家的实验思路，理解从实验现象得出实验结论的基本方法；领悟证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路。 四、授课过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 听讲， 回答 引入新课 肺炎双球菌体内转化实验 ：肺炎双球菌体内转化实验 1、体内转化 格里菲思 提问：肺炎双球菌的类型（学生一起回答） 展示：实验过程 提问：（1）第三组实验加热杀死S型细菌的目的是什么？（学生讨论回答） （2）由第四组实验现象能得出什么结论？（学生讨论回答） 小结：S型细菌含有某种活性物质，能促使R型细菌转化成S型细菌，这种活性物质称为“转化因子”。 思考、讨论并回答 复习基础知识 肺炎双球菌体外转化实验 疑问：“转化因子”的成分是什么？ 2、体外转化（艾弗里） 提问：艾弗里实验最关键的实验思路是什么？（学生思考） （设法将DNA与蛋白质等其他成分区分开，单独地、直接地去观察它们的各自作用。） 展示：实验过程 解析：第二组实验说明S型细菌的蛋白质和多糖不是“转化因子”，第一组和第三组进行对比，说明S型细菌的DNA是“转化因子”。 教师提点：R型活菌+S型DNA一组的结果中，转化为S型细菌只是部分R型菌 实验结论：DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 思维拓展： 实现转化的实质是什么？（学生阅读资料，作答） 转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。 练习 典例1 2011·广东理综，2 艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知 实验组号 接种菌型 加入S型菌物质 培养皿长菌情况 ① R 蛋白质 R型 ② R 荚膜多糖 R型 ③ R DNA R型、S型 ④ R DNA 经DNA酶处理 R型 A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子 B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性 C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子 D．①～④说明DNA是主要的遗传物质 答案：C 质疑：艾弗里提取的DNA中含有少量的蛋白质，人们质疑实验结果的科学性。 学生发挥想象空间，运用知识点解题 拓展学生思维 噬菌体侵染细菌实验 ：噬菌体侵染细菌实验 （一）问题引领： 1、选择用何种生物作为材料，为什么？它有哪些特点？ 回忆噬菌体的结构（学生一起回答），回顾噬菌体侵染细菌的过程（动画演示）： 2、如何将材料中的DNA和蛋白质精确的分开？ 二）实验过程及现象分析 ①用35S标记噬菌体侵染细菌，结果上清液放射性很高，沉淀物放射性很低。 ②用32P标记噬菌体侵染细菌，结果上清液放射性很低，沉淀物放射性很高。 （三）实验结论：DNA是遗传物质 1．上清液和沉淀物放射性分析 （学生质疑，参阅课本内容，小组讨论） 纠错演练 1． 2012·江西省丰、樟、高、宜四市联考 某研究人员模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，进行了以下4个实验：①用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；②用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌；④用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，经过一段时间后离心，检测到以上4个实验中放射性的主要位置依次是 。 A．沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液 B．沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液 C．上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液 D．沉淀物、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液 答案：D 学生质疑，小组讨论后答疑。 查缺补漏，巩固 2． 2011·江苏单科，12 关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是 。 A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体 B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌进行长时间的保温培养 C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质 答案：C 练习应用 应用提高 生物的遗传物质 提问：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染实验都证明了