第四单元与经济成长,科技进步同行第一课置身于市场经济.docVIP

第四单元 与经济成长、科技进步同行 第一课 置身于市场经济 教学内容 第一课时“看不见的手” 教材分析 ? “看不见的手”是九年级第四单元第一课中的第一个课时，课文首先介绍与市场经济直接相关的一个概念──商品经济。然后，课文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。“看不见的手”，其实就是价值规律。对于初三的学生来说，理解它有一定的难度。因为这个年龄的学生参与经济生活很少，日常生活中要买的也都是小商品，价格变动不大，他们的感性认识不强。但是部分学生的父母以经商为业，学生从小耳濡目染，对价格的变动比较敏感，他们对这部分内容应该很感兴趣。但总之初中的学生知识、阅历有限，对经济问题并不十分了解。因此在教学中一定要结合学生的生活实际给他们设置情景，让学生亲自参与进来，才能让学生理解、接受。了解市场经济的概念，市场经济的形成，提升推理与创造性思维的能力。?通过自主学习单，培养自学的能力和处理分析材料的能力，在小组讨论活动中培养大胆展示自己，与人合作自主学习的综合能力，通过对鲜花行业变化案例的分析，使学生能综合的分析市场经济运行的规律。使学生树立正确的经济观，培养学生运用所学经济知识，为社会主义经济建设作贡献。 教学重点：市场经济规律以及对人们的影响。教学难点：市场经济规律对人们的影响。案例教学法、情境教学法、多媒体辅助教学、小组合作学习法 一、欣赏名作 导入新课 [欣赏]《天仙配》片段《夫妻双双把家还》，提示学生关注歌词，体会他们所向往的生活。[提问]根据歌词，猜测当时他们所向往的生活是如何处理他们的劳动成果的？ ?总结并提出自然经济的概念：人们生产所有的生活用品，主要用于满足自己的基本生活需要。 ? [欣赏]清明上河图，根据图中人们的活动，猜测当时他们又是如何处理他们的劳动成果的？ ?总结并提出商品经济的概念：人们生产的目的主要用于交换。 [承转]现在，我们的生产是不是主要为了交换呢？ ?是的。我们现在的生产主要是为了交换，但是，我们现在的生产又有一个特点，清明上河图展示的人们出售的主要是家里用不完的剩余劳动产品，而我们现在却是因为市场需要而去生产某种产品，这种情况我们称为市场经济。 ? [展示]自然经济、商品经济、市场经济的概念，以便学生形成对比。 ? [提问]自然经济和商品经济从目的来看是截然不同的，所以我们把他们划分为两种经济形态，那么，市场经济和商品经济是不是也属于两种不同的经济形态呢？ [总结]不是，从目的上来看，他们是一致的，只是市场经济通过市场来调配资源而已，所以我们说市场经济也是属于商品经济，是属于商品经济的发达阶段。二、自主学习 找手行动 ? [要求]根据展示的材料，将重要的词语记录在探究单的摘录区。 [展示]镜头一： ?李师傅通过省吃俭用，积累了一点资金，于是想做点小生意，但是不知道该投资什么行业好，五年前一天晚上，李师傅在家看电视剧的时候，他发现香港人非常流行送鲜花。于是他经过多番了解，得知当时在整个大荆甚至乐清的鲜花店非常少，于是他在大荆中学路开了一家花店，生意非常红火而且利润丰厚，没几年他就富裕起来了。 ?提问：李师傅为什么能够富裕起来？ ?学生回答： 略 叙述：在李师傅开花店的时候，花店很少，说明市场广阔，鲜花是供不应求，因此价格上涨，李师傅就有利可图，所以使他走上了致富之路。 ? [展示]镜头二 两年后，李师傅的朋友老王，他发现李师傅的花店生意这么好，很羡慕，于是他想自己也开个鲜花店，经过筹备，老王的鲜花店开业了。智仁的一些农民看到送花的人越来越多，鲜花店也越来越多，连自己刚上高中的女儿也收到了几朵玫瑰花，于是就想着合伙种花也许能赚大钱，于是把家中的田改成了花圃，开始改行种花。鲜花生意一下子红火起来，很多人都红了眼，种花的人也多了，龙西、镇安、仙溪等地都开始加入了种花队伍，鲜花店也越来越多。在短短的一年里，种花的卖话的都奔小康了，每个人都想着再这样下去就可以盖新房了。 ?提问：为什么这么多人加入了种花卖花队伍呢？ ?叙述：因为种花和卖花有利可图，市场供求关系还未达到供过于求，许多经营者就会被吸引过来，这表明社会的人力、物力，财力流入鲜花这一行业。 ? [展示]镜头三 ?但好景不长，几个月后，大荆中学路的鲜花店多达十几家，鲜花的价格一降再降，生意也越来越清淡，许多鲜花店都停业了，店主都转向其他行业了，种的花也只有让花枯萎在花圃里，重新种上了水稻，新房梦破灭了，还把赚的钱赔了进去。老王的鲜花店也被迫停业了，并且还亏损了一笔钱。 提问：为什么老王及其他店主和种花农民最后会亏损呢？ 学生回答： 略 叙述：社会的人力、物力，财力流入鲜花这一行业，这必然导致鲜花的供求状况发生变化，就象老王那样，在刚开业的时候，虹桥鲜花的市场还没有