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23《卡罗纳》导学案
新阳街小学语文“问题导学”学案
课题 23.卡罗纳 共几课时 2 主备人 时间 2014.11 学习内容及目标(标注重难点)
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2.了解并体会人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。(重点)
3.学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱,进行习作片段练习。(难点)
4.能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》接受爱的教育。 导学流程设计 学生学习活动 教师导学 第一课时
一、齐读课题
二、初读课文,读准字音,读通句子,整体感知。
1.要求读准字音,读通句子,在难读的地方作上记号,停下来多读几遍。
(学生读,教师巡视、指导)
2.开火车读,要求声音洪亮,节奏连贯;请每大组读一排,比比哪组读得最认真、最准确。
(指名说??)
3.把主要内容用自己的话说说,觉得说起来有困难的孩子,可以根据屏幕上的提示来说,开始
二、再读课文:走进内心,体会悲痛;身临其境,感悟关爱。
1.仔细默读课文,划出表现卡罗纳悲痛的词或句子,体会他的心情,在旁边批注自己的感受。开始吧
学生默读,勾画,教师巡视指导。
2.小组交流勾画的句子和感受。
1.卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。
2.卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌
子上号啕大哭。
3.他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能
了。”
4.他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。
(生自由读)
学生交流(我感到卡罗纳很可怜等等)
生:特别是从第一句“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好象他自己也大病了一场似的。”他的妈妈去世了,在自己也大病了一场似的,我觉得他很可怜。
配乐接读,体会悲痛之感。
第二课时
一、再次走进课文
学生答。
学生学习,划→读→体会→批注。
全班交流。
结合四个角色对卡罗纳的关爱,
强调回答问题的语句要完整:我选的是关爱卡罗纳的句子,在文章 自然段:
——生接读(亲切的话语、深情的凝望、细微的举动)
爱就是一棵
大树,它可以遮风挡雨;爱是一棵大树,在风雨中撑起一片天……
爱,是悲伤时,朋友温暖的话语;
爱,是无助时,老师鼓励的眼神;
师:
爱是半夜,爸爸轻轻为我盖的被子;
生:
爱是清晨,妈妈为我准备的热牛奶;爱是黄昏,那双等待我回家的眼睛;……
三、激情感悟,课堂拓展
1. 出示练笔要求
学生写,
2.展示写得好的。
3.小结写话情况,
引入:
意大利一个读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信, 信的四周还画上了漂亮的花边。问:这是一个怎样的孩子?(爱母亲、用心……)可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最最珍贵的母爱。他就是——(卡罗纳)。板书课题
过渡:失去母亲后的卡罗纳是什么样子的?面对遭遇不幸的卡罗纳,大家都是怎么做的呢?这节课,我们就一起来学习这篇课文——(23*卡罗纳)
二、初读课文:
1.请大家打开课本,用自己喜欢的方式自由地读课文。
2.读书的效果怎么样呢?这些新词你都会读了吗?
3、这是一篇写事的文章,本文讲了什么事呢?请同学们快速浏览课文,试着说说文章的主要内容。注意抓住人物把主要事件说清楚。
二、再读课文:走进内心,体会悲痛;身临其境,感悟关爱。
1、卡罗纳的母亲去世了,他感到非常的——(悲痛),你是从哪儿看出来的呢?
根据巡视时的发现有针对性的全班交流:抓住以下句子朗读、体会、感悟。
同学们找到的每一处,都是一幅让我们为之动容的画面,读了这些句子,你感受到了一个怎样的卡罗纳?如果你自己单独读的话,更利于思考。
师:特别是从哪个地方感受到的?
2、面对遭遇不幸后如此悲痛的卡罗纳,大家都是怎么做的呢?
下节课我们继续学习。
一、这节课我们继续写学习23《卡罗纳》
这是一篇略读课文,在导读部分就提出了这个问题。请同学们看导读部分,分号后面还提出了另一个本课要解决的问题是什么?这里的大家指的是谁?
老师板书:老师、我(这个“我” 要加引号)
1.好,接下来我们就围绕这两个问题来学习。一会儿在围绕自读提示学习的过程中,
老师还给同学们提出了这样的学习建议,划→读→体会→批注,并在“想”的右边横着
老师巡视
板书“语言、动作、神态”
老师根据学生的交流相机板书:亲切的话语、深情的凝望、细微的举动
围绕板书,简单小结,情感升华:
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