乘法交换律结合律以及相关的简便计算教学计划1.docVIP

“ 乘法的交换律、结合律以及相关的简便计算（2）”课时教学计划 主备者：紫荆鱼 施教时期 2012年　　月　　日 教学内容 四（上）第62～63页“想想做做”第4～10题 共几课时 课型 练习 第几课时 教 学 目 标 1.进一步理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 2.会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，培养学生解决问题的能力，增强数学的应用意识。 3.使学生在数学活动中获得成功的体验 教 学 重 难 点 重点：进一步理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 难点：会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。 教 学 资 源 学生经验：学生已初步掌握了乘法交换律和乘法结合律，能初步进行应用乘法运算律进行计算。 教学准备：小黑板等。 预 习 设 计 一、复习旧知 1．把下面等式中所运用的运算定律写在括号里. 1 78+92 92+78 2 99+16+84 99+ 16+84 3 21×11 11×21 4 2× 5×19 2×5 ×19 2.试着完成“想想做做”的4~10的题目。 二、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题： 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习成果（预设：4分钟） 1．拿出预习作业1，小组交流，错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设：1分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、多层练习，内化提升。（预设：20分钟） 依据学生的“想想做做“的预习情况，进行全班交流。 1． 学生相互批改第4题，并说出同桌的错误情况，便于大家改正。 2． 说出图中获得的信息，并说出哪些信息是有联系的，可以先求什么？ 3．学生说说原来验算乘法的方法，明白了原来是应用了乘法交换律。 4． 学生观察表格，得出：一个乘数不变，另一个乘数依次扩大或缩小若干倍，积也随着扩大或缩小相同的倍数。 5． 学生观察自己所做的简便运算，发现：有时为了简便，需要将一个乘数拆成两个乘数相乘，有时要将两个乘数先乘起来，要具体情况具体确定。 6．学生用不同的方法计算18×45。 创编题： 两张桌子和6把椅子共300元，已知一张桌子的价钱和三把椅子的价钱相同。每张桌子多少元？ 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 1．昨天，我们学习乘法中的两个运算定律，它们分别是什么？用字母是怎样表示的？今天这节课，我们就对这些内容进行练习，希望同学们通过今天的练习，能应用乘法的运算定律熟练地进行简便计算。 2.揭示课题，板书课题。 【板块三】 1．小组交流时，教师巡视，给予指导。 2．汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 3．有关题目的点拨。 A、第4题：让学生说说你是怎样想到这样进行简便运算的？运用了怎样的运算定律？ B、第5题：说说你从图中获得了哪些信息？ 你能列出不同的算式来求出苹果和梨各有多少千克吗？ 指出：利用乘法结合律可以使计算变得十分简便。进一步让学生体会乘法结合律的合理性。 C、第6题：以前我们是怎样乘法的？其实是运用了乘法的什么定律？ D、第7题：说说表中的哪个乘数变化了，是怎样变化的？积又是怎样变化的？ E、第8题：说说每组算式之间的关系，你能从中想到什么？ F、第9题：联系第8题的规律，说说你是怎样进行简便计算的？ G、第10题：讨论18×45怎样计算比较简便？ 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设15分钟） 1．课堂作业： 《补充练习》P55第1～5题。 2．家作： 必做题：《一课一练》P55第1～4题。 选做题：《一课一练》P55智力冲浪。 3．每日一题： 在下面的算式里添上小括号，使等式成立。 10×6+9÷3 23 10×6+9÷3 50 10×6+9÷3 90 【板块六】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。