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第七章第三節- 操作制約 教授:蕭金土 學生:林郁瑩 操作制約– 是個體與所處的環境互動中,經由對具體行為的獎勵及懲罰所產生的學習 操作行為的後果－獎勵／懲罰（增強） 正增強 負增強 可能再次發生的行為所做出的獎勵刺激，並能馬上實施 一種不愉快的刺激，能降低或停止操作行為 ＥＸ：老師的認可，考試得Ａ ＥＸ：車上鈴聲停止，教室打掃 增強模式 反應模式 增強實施 增強期間 增強停止之後 持續 每項操作都受到增強 操作行為的快速增加 操作行為迅速停止 固定比例 固定數量的操作制約後對反應實施增強 操作行為快速增加但不及持續性增強速度 如果增強在一定數量的操作行為後沒有發生，操作行為迅速停止 變動比例 變動數量的操作制約之後實施增強 操作行為緩慢增加 操作行為緩慢停止 固定時距 固定時間後實施增強 比變動模式增加速度較快但比持續增強慢 如果一段時間後增強產生，操作行為迅速停止 變動時距 變動時間後實施增強 操作行為緩慢增加 操作行為緩慢逐漸降低 懲罰 顯現性懲罰/移除性懲罰 暫停－使個體處於短暫的社會化孤立 反應犧牲－對不良行為做出少量的懲罰 饜足效應－讓學生不斷重複一個行為，直到產生厭倦感 四種最常見的操作制約 內容 此後果對操作行為的影響 正增強 實施讓個體感到愉悅的刺激 增加反應機率 負增強 移除讓個體感到不愉悅的刺激 增加反應機率 顯示性懲罰 實施讓個體趕到不愉悅的刺激 降低反應機率 移除性懲罰 移除讓個體感到愉悅的刺激 降低反應機率