第五节攻击性的发展.ppt.pptVIP

一、什么是攻击性行为 攻击性行为的含义 一种以伤害他人或事物，获取某种物体为目的，并形成外部伤害的一种社会性行为。 攻击行为分为敌意性攻击和工具性攻击。 工具性侵犯—为获得利益 （抢） 敌意性侵犯—为了让他人感到痛苦 （打人、杀人） 二、学前儿童攻击行为的表现 身体动作攻击：打、推、踢、拉、撞、抓、咬等。 言语攻击：骂、 唾弃、争吵等。 三、攻击行为的发展 1岁左右开始出现工具性攻击。 2岁以后攻击性行为逐渐增多，4岁时攻击性行为最多。 4岁以后工具性工具减少，但敌意性攻击依然增加。 四、幼儿攻击性行为的特点 1.幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具或其他物品而争吵、打架。 2.幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。 3.幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩更多地卷入攻击性事件。 父母的惩罚 研究发现：攻击型男孩的父母对他们惩罚的多，而且即使他们行为正确也施以经常的惩罚。 强 化 在孩子出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的攻击性行为。 榜样 电视网络的攻击性榜样能增加儿童的攻击性行为。 父母打架也会对孩子产生影响。 挫折的影响 攻击性行为产生的直接原因是挫折。如在孩子犯错时，成人对周围人说，不理他，使孩子丢脸、戏弄他、经常对他大声嚷嚷或批评等，会使孩子有一种挫折感。一个受挫 折的孩子可能比一个心满意足 的孩子更具有攻击性。 社会认知能力 [实验要求] 要求7、9、12岁男孩对一系列 假设的侵犯事件作出反应 （有意和无意的侵犯） [实验结果] 7岁儿童对两者表现相应的反应； 9、12岁儿童对有意侵犯事件的 攻击性反应多于无意侵犯事件  幼儿良好的社会性行为的培养 1.移情训练.听故事、角色扮演，续编故事 2.交往技能和行为训练。 当别人抢你的东西时，该怎么办？ 武力推开。喊“讨厌”并拒绝。找老师解决。放弃。“别抢，一块玩” 游戏：5个孩子分3个苹果，学会分享和谦让 3.善用精神奖励 口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用“红花”和“五角星” * 第五节　攻击性的发展 教学目标： 认识和理解幼儿攻击性行为发展的特点； 了解影响幼儿攻击性行为的因素； 教学重难点： 幼儿攻击性行为形成的影响因素。 “哼，都不理我，我给你砸了。” 这是一种什么行为呢？ 五、攻击性行为的成因 1、培养移情能力 2、教会交往策略 3、提高认知能力 4、正确运用媒体的作用 六、控制侵犯行为 *