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人教版一年级下册三、四单元备课资料 泰安市第一实验学校 尚圣太 老师们，当我们拿到一年级下册语文这本教科书时，您是怎么做的呢？相信大家首先都通读了教材，对它有了整体的把握，了然于胸。其次，阅读教师教学用书《说明》部分，进一步加深理解，明确编写意图。再次，学习课标，明确本学段的教学目标。这样，我们就对本学期的教材内容、学习目标、学习重难点等有了一个较为清晰的认识。 今天，我和大家交流三、四单元的教学，但我更想先和大家谈谈对整册教材的认识，三、四单元毕竟只是一下语文这个整体的一部分。 ?全册教学目标 结合课标中所列第一学段教学目标和本册教材实际。我们确定以下教学目标： ? 一、识字、写字 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识550个生字，会写其中250个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 二、关于阅读 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。（有感情是一个长期的训练过程） 7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 ?三、写话 9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ?四、口语交际 11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 ?教学提示 本册教材是以“专题”组元的，?包括导语→一个识字→四至五篇课文→一个语文园地（含口语交际）。一组课文所有内容都有联系，前为后做准备，后与前相呼应。所以备课要从单元入手，明确单元主旨，注意前瞻后顾，整体把握，充分体现编者意图。下面，我们就具体来谈一谈三、四单元的教学。? ?第三单元指要 教材分析?? 本组以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字《识字３》以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，其中一组是：“桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。”既认了字，又渗透了中华传统文化。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！　　诗歌语言优美流畅，我让学生反复诵读中，体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。 《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。?? 《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。多法识字，掌握方法，体会识字之妙（1）自主识字：出示“我会认”：谁能认出这些生字宝宝？引导在生活中识字：引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，小组合作认字：随上下文猜字、根据形声字认字、看拼音认字、请教老师和同学等。语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。检查，总结记字方法：你是怎样记住这些字的？交流：