走近舟山渔民号子___徐锡英.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 风浪里喊出的国宝 ——小学音乐《走近舟山渔民号子》教学设计 浙江省舟山市普陀区沈家门第一小学 徐锡英 一、 教学背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐 3、学时：2课时 4、学生课前准备： 一、搜集舟山海鲜、并创编谜语； 二、寻找舟山渔民号子的音乐； 三、预习《摇船调》并能用动作来表演； 二、教学课题——《走近舟山渔民号子》教学设计 三、教学目标 技能方面： 1、 能用有力、激情地声音演唱渔民号子。 2、 能唱准容易混淆的相似节奏型——边哪（1 1 6 和 1 1．）。 3、通过学唱、欣赏、对比等多种手段，能感受舟山渔民号子粗犷有力的特点。 教育方面： 1、让学生感受舟山海洋音乐文化、能传承和发扬渔民号子。 2、激发学生热爱美丽家乡舟山的深厚感情。 发展方面： 培养学生的创造力、表现力和表演力。 四、教材分析 《走近舟山渔民号子》这节课我的设计思路来自小学音乐三年级第六册台湾民谣《摇船调》，我改变了以往音乐课中先学歌曲再进行创编的设计思路，《走近舟山渔民号子》这堂课是由猜谜语引入了歌曲的创编，在课堂中进行了大胆地创新与尝试。我的设计理念是让学生弘扬我们舟山的海洋音乐文化。 《走近舟山渔民号子》这堂课的重点是让学生感受舟山渔民号子粗犷有力的特点，让进一步喜欢我们舟山的本土音乐，难点是唱准容易混淆的相似节奏型，并唱出渔民号子激情有力的声音。 教学之前在百度搜索了很多有关渔民号子的相关资料，找了很多的参考材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找了小舢板的图片，课堂上带领学生做摇船动作表演，感受渔民的生活；再用百度下载了渔民号子捕鱼的情景剧视频，给学生欣赏，让学生感受号子的形成以及它的作用；用百度图片网上搜索下载了舟山各种美味海鲜图片，让学生用猜谜语的形式来竞猜舟山的海鲜，激发学生学习的兴趣；用百度搜索了《摇船调》的mp3，课堂上让学生来聆听、来学唱、来对比；用百度搜索下载了有关舟山锣鼓《沸腾的渔港》的视频，让学生拓展视野；最后把所有的资料做成课件ppt在课堂上演示给学生。 五、教学方法 《走近舟山渔民号子》这堂课形式多样，内容丰富。通过多种教学方法和手段激发学生的兴趣，调动课堂气氛。 我采用了情境表演法，让学生摇小舢板了解舟山渔民号子的起源和形成；用欣赏视听法让学生欣赏渔民捕鱼的情景剧从而体会舟山渔民号子的作用和特点；用激趣法如猜海鲜谜语让学生创编歌曲从而激发学习舟山渔民号子的兴趣；采用比较法欣赏学唱不同风格的曲调从而感受渔民号子粗犷有力的节奏特点。 在学唱中我采用不同形式的演唱方法如齐唱、对唱、领唱，还采用方言演唱等大大积发、调动学生学习兴趣；通过集体创编、欣赏、学唱、对比、表现等手段让学生感受我们舟山的渔歌号子，激发学生热爱我们美丽的家乡，培养学生的创新能力和表演能力。 六、教学过程 （一）课前播放舟山渔歌《晒鱼鲞》，渲染课堂气氛。 【百度搜索】《晒鱼鲞》/647503.html （二）由摇船动作引入号子——揭开课题 1、出示小舢板图片，做划船动作。 【百度图片】小舢板/i?tn=baiduimagect=201326592lm= 师：小朋友们大家好，欢乐的音乐课堂又与大家见面了，首先请小朋友来欣赏一幅图片，你们看这是什么呀？（船） 师：这叫小舢板，我们舟山是个著名的渔场，渔民们在很早以前就是划着这种船去捕鱼的，（出示捕鱼画面）小朋友们，你们会划船吗？我们一起来划划船吧。 2、出示课件，按号子节奏摇船。 师：风来了，海面上波涛汹涌，渔民们使出了全身的力气，师示范：嗨呀 啰的 嗨哟 0 ︱嗨呀 啰的 嗨哟 0︱嗨 啰 嗨—︱嗨 啰 嗨 啰．︱（出示课件）我们小朋友们一起来试试。 3、唱号子并摇船——初步感受号子特点。 师： 这些吆喝声逐渐发展成了号子的形式。教师唱：嗨呀 啰的 嗨哟 0 ︱嗨呀 啰的 嗨哟 0︱嗨 啰 嗨—︱嗨 啰 嗨 啰．︱（出示旋律），小朋友一起学唱旋律和歌词。 （二）欣赏视频《渔民号子》情景剧表演。 【百度视频】《渔民号子》情景剧/v_show/id_XMjYyNjc3NzA0.html 1、播放视频《渔民号子》情景剧表演，了解捕鱼情景 师：小朋友们，渔民们划着船去干什么呀？（捕鱼）下面请大家来欣赏渔民们捕鱼的情景，看看他们是怎么捕鱼的？（学生回答） 2、教师引导号子的形成和作用 师：渔民们捕鱼要花很多力气，那怎样才能使这么多人的劲往一处使呢？（学生回答） 师小结：为了协调动作，鼓舞干劲，就出现了“嗨咄啰咄”的声音，这就叫渔歌号子。下面我们也来学学渔民们用有力的声音来摇船。（