人教版小学数学六年级下册第三单元整理和复习第四课时.docVIP

人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●整理和复习●第四课时教学设计 教学 内容 深化练习 时间 分配 讲授 练习 15分 25分 教学 理念 提供丰富的素材，让学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学 目标 通过正、反比例应用题的复习，使学生能正确、熟练地解答正、反比例应用题，提高解答应用题的能力。 教学 准备 实物投影 教 学 流 程 一、解题思路训练 一辆汽车从甲地开往乙地，3小时行了150千米，用同样的速度行驶， 1、“又行了120千米到达乙地。”根据以上条件判断哪两种量成什么比例？列出关系式。再出示，（1）如果X指又行的小时数，X应与谁对应？括号里应填什么数？（2）如果X指一共行的小时数，X应与谁对应？括号里填什么数？ 2、“一共行了5小时到达乙地。”（1）出示，问：如果这样列等式，X表示什么？（2），出示问这样列式，X表示什么？ 二、正、反比例应用练习 1、用比例解答下列应用题。 （1）工程队安装一条水管。计划每天安装90米，20天完成。实际只用了15天就完成了。实际每天安装多少米？ （2）工程队安装一条水管。20天安装了90米，照这样计算，15天能安装多少米？ 全班练习，指名个别板演，后集体订正。 题（1）因为每天工作量×工作时间 工作总量（一定） 所以每天工作量和工作时间成反比例。 解：设实际每天安装X米。 15X 90×20 X 120 答：略 人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●整理和复习●第四课时教学设计 教 学 流 程 题（2）因为工作总量÷工作时间 每天工作量（一定） 所以工作总量和工作时间成正比例。 解：设15天能安装X米。 20X 90×15 X 67.5 答：略 2．小结对比上面的第（1）、（2）题。 3．总结解答正、反比例应用题的解题思路和解题步骤。 解题思路：正反比例应用题的解题思路是一样的。找出题中三种量，写出数量关系式，判断谁一定，谁变化。根据一定的量判断两种变化的量成什么比例或不成比例。 解题步骤： （1）认真审题，分析数量关系，判断哪两种量成什么比例。 （2）设未知数X，注明单位名称。 （3）根据正、反比例的意义列出等式，并解答。 （4）检验。（5）写答句。 4．?上面的第（1）、（2）题还有其他解法式吗？生答师板书。 （1）90×20÷15?? （2）90÷20×15??? 90× ?? 90÷ 板 书 设 计 正反比例对比深化练习 （1）认真审题，分析数量关系，判断哪两种量成什么比例。 （2）设未知数X，注明单位名称。 解题步骤 （3）根据正、反比例的意义列出等式，并解答。 （4）检验。 （5）写答句。 课总 后结 本堂课的教学，我以学生的自主学习为主，放手给学生，鼓励学生大胆猜想，讨论，利用已有知识解决实际问题。在这个过程中，学生完全是学习的主人，而教师只是辅助性的导。因而学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。 人教版小学数学六年级下册数学第一单元教案（第十二册）