小学生学习“家校联动”评价模式研究课题申报书.docVIP

附件2：《永川区教育科研课题申请·评审书》 年度 编号 永川区教育科研课题 申 请·评 审 书 课 题 名 称：小学生学习“家校联动”评价模式研究 课 题 负 责 人： 吴 亚 玲 负责人所在单位 永川区汇龙小学校 填 表 日 期 二○一一年十二月十四日 永川区教育科学规划领导小组办公室 一、数据表 课题名称 小学生学习“家校联动”评价模式研究 主 题 词 学习 家校联动 评价 负责人姓名 吴亚玲 性别 女 民族 汉 出生日期 1974年12月 行政职务 副校长 专业职务 小学高级教师 研究专长 教学管理 最后学历 本科 最后学位 任教学科 小学语文 工作单位 重庆市永川区汇龙小学校 电子信箱 413226869@ 通讯地址 重庆市永川区汇龙小学校 邮政编码 402160 联系电话 023单位）023（家庭）手机） 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 罗声银 男 1977.08 小一 教学管理 本科 永川区汇龙小学 张 彪 男 1974.04 小一 信息技术 本科 永川区汇龙小学 魏 星 男 1978.09 小一 数学 本科 永川区汇龙小学 唐大芳 女 1975.11 小高 数学 本科 永川区汇龙小学 唐 波 女 1977.01 小一 语文 本科 永川区汇龙小学 代 秀 女 1975.06 小高 音乐 本科 永川区汇龙小学 预期最终成果 研究报告 论文 预计完成 时间 2013年12月 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版 时间 《儿童文学阅读与欣赏》 吴亚玲 教材 北京大学出版社 2006.7 《童话，打开想象大门的金钥匙》 吴亚玲 论文 《永川教育》 2007.5 《感受真爱 记录真情》 吴亚玲 论文 《作文大本营》 2007.10 《阅读滋润童年 特色铸就品牌》 罗声银 论文 《今日教育》 2008.5 《如何培养小学低年级学生的数学兴趣》 魏 星 论文 《永川教育》 2009.2 《农村小学三结合网络教育的建设与思考》 魏 星 论文 《重庆市永川区优秀论文集（三）》 2008.12 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 《建立儿童文学校园 培养儿童文学素养》 重庆市“十五”规划课题 2004年 重庆市教育科学研究院 已结题 《以“儿童文学”为特色的 学校文化建设研究》 重庆市“十一五”规划课题 2008年 重庆市教育科学研究院 已结题 《农村小学生校外教育策略研究》 永川区级课题 2004年 永川区教委 已结题 三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 《永川区小学语文学科建设 策略研究》 重庆市“十二五”规划课题 2010年 重庆市教育科学研究院 实施阶段 《以“儿童文学”为特色的人文校园建设策略研究》 永川区“十二五”规划课题 2011年 永川区教科所 实施阶段 《新课程背景下小学数学 “三算”教学策略研究》 永川区“十二五”规划课题 2011年 永川区教科所 实施阶段 《儿童文学校本经典阅读研究》 永川区级课题 2010年 永川区教科所 实施阶段 四、课题设计论证 一、选题背景及研究现状 当今世界，科技迅猛发展，经济日趋全球化，各国竞争越加激烈。各国的竞争，其实质就是综合国力的竞争，民族素质的竞争，归根结底是教育质量的竞争。我们的党和国家领导人很早就提出了“教育强国、科教兴国”的基本国策，将优先发展教育列为党和国家长期坚持的一项重大方针。对学生学习进行评价是教育教学活动中一个重要环节，如何提高评价的实效，是学校和家庭都非常关注的问题。 1.建构小学生学习“家校联动”评价模式是全面深化教育改革的内在需要。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：应建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上提高。教育部下发的《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》也指出：要在教育教学的全过程中采用多样、开放式的评价方法。要建立每个学生的成长记录，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。 2.建构小学生学习“家校联动”评价模式是全面推进“减负提质”的必然要求。 胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会上讲话中明确指出：深化教育改革是全面推进素质教育的核