七年级信息技术《多体播放器的使用》教学设计.doc

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七年级信息技术《多体播放器的使用》教学设计

《多媒体播放器的使用》教学设计 黑龙江省大庆巿靓湖学校 王晓敏   一、案例背景   (一)分析   1.教材分析:我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书,在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置,它是在第一单元初步知识与基本操作中,第三课Windows的基本操作中,用“计算机听音乐,用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。   2.学情分析:多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域,图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球,而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体,随便在网上搜一搜,上百种的媒体播放器让人眼花缭乱,无从选择。而学生对各种媒体信息都非常敏感,处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画,或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚,以此为一种“炫耀”自己的途径。而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息,因此,我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法,以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”,通过两、三种媒体播放器的功能展示,使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。   (二)教学目标   1.了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域;   2.掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件;   3.掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。   (三)重难点、问题预测及对策   重难点:   1.掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件;   2.能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件,并能正确保存。   问题预测:   1.大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件,而且可能只掌握一种方法,当遇到问题时,不会用另一种方法去解决;   2.学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中,忽略了保存文件的关键步骤,而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。   对策:   1.找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子,发挥学生学习的积极性,充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣;   2.强调截取视频文件的四大关键步骤,教师先示范操作,学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。   (四)课前准备   一张自己喜欢的MTV音乐VCD光盘,或一段有价值的视频文件。   (五)教学流程   1.结合教材,导课并深入挖掘媒体含义,学习常见英语词汇;   2.拓展视野,介绍多媒体播放软件特点;   3.举一反三,同一功能实现于不同软件;   4.培养观察能力,创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。   (六)教学课时:2课时   说明:第一课时安排在教室,第二课时安排在机房。   二、教学实录   第一课时:(在班级)   师:看屏幕,大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”,媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件,那有没有人告诉我,你认为什么是媒体?   生:报纸?电视?杂志?   师:它们似乎都是承载信息的载体,让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的,快速阅读30页的“知识窗”,30秒。   生:文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。习惯上,把它们看作不同的媒体。把多种媒体结合起来,就成了人们常说的多媒体。   师:“念”的非常好。我们可以用自己的语言说明。现在,对比一下专业人事对“媒体”是如何定义的。   打开幻灯片1:“媒体”一词来自于英文的media。在英文中media的词义更多的应当是“媒介”的意思;在计算机领域中,“媒体”包括两层含义:一是存储信息的实体,如:U盘、光盘等,二是信息表示和传播的载体。如:文字、声音、图形、图像、动画和视频等。   师:这里诠释的可能比教材更全面,而在大学的教材中,是从五个层面对“媒体”进行分析解释的,如果你们想更深入了解,课下可以上网查一些相关的资料。“media”让我们大声的读出来……   生:media……   师:(板书)PC是什么?   生:个人计算机   师:(板书)能猜出MPC是什么?   生:?   师:打开“金山词霸”,我们一起查找MPC?   生:多媒体计算机   师:谁能将“M”、“P”、C”拼写出来?快速记忆。   生:Multimedia Personal Computer   师:记忆神速呀,今天记住了两个单词:media媒体,Multimedia多媒体。   生:(手势,胜利状!)   师:言归正传,媒体播放器,你用过几种?听说过哪些? ?   生:RealPlayer,Windows里面那个带“圆圈”的,金山影霸、PPlive算不算?(多组学生给出了不同答案)   师:Windows里那个带“圆圈”的播放器,请看一眼它的名字,谁能读出来?   生:Windows Media P

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