奥斯维辛没有什么新闻导论.ppt

奥斯维辛没有什么新闻 （美）罗森塔尔 一位党卫军的头目弗里希上尉对一批又一批新来的囚犯说过这样的话：“我警告你们，你们不是到一个疗养院来，你们是到一个德国的集中营来，你们除了从烟囱里出去外，就没有别的路走出这儿。” 有时候杀人并不需要动用刀枪，只需要一挥手、一点头，一个示意动作，大批的人就被选中送向死亡。 奥斯维辛集中营档案室中部分遇难者照片 集中营的死囚 毒气室 焚尸炉 成堆的鞋子 女牢房 等待焚烧 集中营被处死的囚犯的尸体：相信见到这种情景的人没有一个不惊惧万分 为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？ 1.“没有什么新闻”――记者并没有发现有关奥斯维辛集中营的新的事件。 2.为什么又要写――记者感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。 主体部分按先整体概述，后面部分说的顺序展开。从参观者见闻的角度，依参观点转换的顺序进行报道。即按毒气室→焚尸炉→死囚牢→女牢房→灰砖房→长廊里→地下室的顺序，择要记录参观者的印象。 开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来” 看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时——“不由自主地停下脚步，浑身发抖” 看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” 看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的” 参观纪念长廊时——沉思 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息” 参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。” 参观者的所见所感和反应 注视着毒气室和焚尸炉——他们表情茫然 人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。 怒放的雏菊 如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。 作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一副令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必战胜邪恶。 微笑的女孩 文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？难道是作者不喜欢这么美好的一切？ 作者这里用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。 无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心 ，让读者感到一种莫名的压抑。 二战已越来越遥远，时间冲淡了人们的记忆，忘记过去就意味着背叛。奥斯维辛的冤魂还在徘徊，新的战争继续发生，作为中学生，我们应该怎么做？ 1.这样的悲剧属于整个人类。记住这样的耻辱、罪恶，以史为鉴，共同维护世界和平。 2.落后就要挨打。学好本领，建设强大的国家。 1、“看标题信息”，类似作文审题。 2、“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。 3、“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 新闻类文本如何进行解读？ 颁奖词 《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆的状况。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。 4、“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式。 5、“挖中心主旨”，目的是针对“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价值和影响”和“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 6、“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求。 请把我埋得浅一些 二战时期，一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。因为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人，人们谁也不知道自己是否能活到第二天。但当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时。大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回答时，就对小女说，你的妈妈去寻找你爸爸了。不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营中吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈