八年级数学下全册教案赤壁五中傅水清.docVIP

1 16．1分式 教学目标 了解分式、有理式的概念.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件； 重点难点 重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 例题讲解 例1. 当x为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x的取值范围. [提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时满足两个条件：1分母不能为零；2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解. 随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, , , , ， 2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 3. 当x为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) 课后练习 1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是整式？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时. （2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时. (3)x、y两数的差与4的商是 . 2．当x取何值时，分式 无意义？ 3. 当x为何值时，分式 的值为0？ 2 16.1.2分式的基本性质 教学目标 理解分式的基本性质. 会用分式的基本性质将分式变形. 重点难点 重点: 理解分式的基本性质. 难点: 灵活应用分式的基本性质将分式变形. 课堂引入 1．请同学们考虑： 与 相等吗？ 与 相等吗？为什么？ 2．说出 与 之间变形的过程， 与 之间变形的过程，并说出变形依据？ 3．提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质. 例题讲解 P7例2.填空： P11例3．约分： P11例4．通分： （补充）例5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ， ， ， ， 。 随堂练习 1．填空： (1) = (2) = 2．约分： （1） （2） （3） （4） 3．通分： （1）和 （2）和 （3）和 4．不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. (1) (2) （3) (4) 课后练习 1．判断下列约分是否正确： （1）= （2）= （3）=0 2．通分： （1）和 （2）和 3．不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号. （1） （2） 3 16．2．1分式的乘除(一) 教学目标：理解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算. 重点难点 重点：会用分式乘除的法则进行运算.难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算 . 课堂引入 1.出示P13本节的引入的问题1求容积的高，问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍. [引入]从上面的问题可知，有时需要分式运算的乘除.本节我们就讨论数量关系需要进行分式的乘除运算.我们先从分数的乘除入手，类比出分式的乘除法法则. P14[观察] 从上面的算式可以看到分式的乘除法法则. [提问] P14[思考]类比分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则？ 类似分数的乘除法法则得到分式的乘除法法则的结论. 例题讲解 P14例1. P15例2. P15例. [分析]这道应用题有两问，第一问是：哪一种小麦的单位面积产量最高？先分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验田的面积，再分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验田的单位面积产量，分别是、，还要判断出以上两个分式的值，哪一个值更大.要根据问题的实际意义可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1a2-2+1,即(a-1)2a2-1，可得出“丰收2号”单位面积产量高. 随堂练习 计算 （1） （2） （3） （4）-8xy (5) (6) 课后练习 计算（1） （2） （3） （4） （5） （6） 4 16．2．1分式的乘除(二) 教学目标：熟练地进行分式乘除法的混合运算. 重点、难点 重点：熟练地进行分式乘除法的混合运算.难点：熟练地进行分式乘除法的混合运算. 课