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初中物理教案 杠杆 第一课时 题 杠杆（第一课时） 学 习 目 标 1、知识：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 2、能力：通过探究得到杠杆的平衡条件，培养学生的分析概括能力。 3、情感：通过学生的探究实验活动加强学生之间的相互协作精神。 展示方式： 多媒体大屏幕或小黑板 重点 认识杠杆五要素，了解杠杆平衡条件 展示方式： 多媒体大屏幕小黑板 难点 ? 经历科学探究，归纳杠杆平衡条件 自 学 感 知 自学提示：（提出问题）如何打开啤酒瓶盖？激起学生的兴趣，引出“生活中使用的各种工具”的话题。 学生展示自带的工具，并说明它们的用途和好处。 教师展示（进一步）生活中经常使用的工具例如扳手、羊角锤、订书机等） 教师总结并指出这些工具实质上就是利用了“杠杆”的知识，由此导入新课。 学生阅读课文第一部分，再观察实物，小组讨论后找出杠杆的共同特征。 学生活动1、学生观察跷跷板、抽水机（课本） 学生活动2、学生观察教师用木棍撬重物的过程。 （生讨论归纳、总结）得到杠杆的概念…… 教师出示几个杠杆的挂图。 学生指出图中的支点O、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2。 ? 互动方式： 教师展示撬重物的过程。 学生观察 小组讨论、总结。 教师出示挂图。 生观察指出五要素。 研 讨 探 究 器材：杠杆、钩码、底座。 让学生分组分别进行探究杠杆的平衡条件，各小组间比较。 （师设疑）怎样使杠杆平衡（初次）？ （生回答：调节杠杆两端的平衡螺母） （师进一步设疑）：使杠杆在什么位置平衡呢？ （生回答：在水平位置时） （师设疑）：为什么要使其在水平位置平衡？ （通过思考、交流学生回答：这样便于测量力臂）。 （生亲手做实验，并记录数据，师巡回指导、点拨） 次 数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2 3 （提出要求）同学们把几组数据进行加、减、乘、除运算，看一看动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系？ 互动方式： 小组讨论、交流 师生共同探究、讨论。 生动手做实验 小组合作、交流。 师巡回指导、点拨。 反 思 拓 展 1、（出示题目，学生自主解答后小组间交流展示） 练习题：如图所示，OA 25cm,OB 20cm,OC 20cm,AC 15cm,B点所挂物体重为45N，当杠杆水平平衡时，弹簧测力计的示数为（?? ） A、36N? B、45N? C、50N?? D、60N （分析）根据杠杆平衡条件就可以求出F，力臂是从支点到力的作用线的距离是OC而不是OA。 解：根据杠杆平衡条件可知： G?OB F?OC 又∵OB CO ??∴F G 45N，选B。 2、通过这节课我们都学习了哪些内容？（学生小组总结归纳） （1）杠杆的概念 ?（2）关于杠杆的五要素：支点O、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2。 （3）杠杆的平衡条件：F1L1 F2L2 互动方式： 小组交流、讨论，师生共同分析、归纳。 教学后记：本节课容量大，需要学习的内容多，尤其是分组实验，给学生以尽量多的时间进行讨论探究，要让学生高度注意，老师必须注意时间的合理分配，环环紧扣不能拖沓。对于杠杆的应用可以放在下一节分析讲解。