云华完小2011至012学年上学期六年级数学试卷分析.docVIP

云华完小2011至2012学年上学期六年级数学试卷分析 （一）、情况简介： 云华完小六年级，有学生56人，其中算成绩的学生有53人，该班学生在2010至2011学年末的数学成绩在全乡统测中，甲班位居全乡第六名，高于乡平均分3.2分。乙班第十二名，低于乡平均分4.8分。 该班总体基础较差，学习积极性不足，自学能力差，行为习惯不好。 教书五、六年，像这样基础知识薄弱，后进生如此多的班级我还是第一次遇到。 （二）、本学年六年级成绩情况： 六年级应考人数为53人，参考人数为53人，参考率为100%,及格人数38人，及格率为71.7%，优分人数为22人，优分率41.5%，乡平均分为67.19。班级平均分为68.33，高于乡平均。位居全乡同级第五名。 各分数段分布情况： 0—39分 40—59分 60—79分 80—89分 90—99分 100分 7 8 16 13 8 1 从表中可以看出，本班的优分人数相对较少，高分人数不多。而且后进生很多，不及格的达15人，0—39分的人数高达7人，这些学生极大的影响着本班的总体成绩。 三，试卷分析 六年级试卷共有七个大题，分别为填空、判断、选择、计算、画图、求阴影部分的面积、解决问题。 本班各大题的人次失分率 一 二 三 四 五 六 七 总分 848 371 371 1590 318 212 1590 得分 642 331 299 987.5 287.5 144 948.5 失分 206 40 72 602.5 30.5 68 641.5 失分率 24.2% 10.8% 19.4% 37.9% 9.6% 32.1% 40.3% 从上表可以看出，除第二大题、第五大题的失分较少外，其余各大题的失分都比较高。特别是第四大题计算题和第六大题解决问题失分更大，这也导致本班成绩与第一名的平均成绩相差很大。 现将各大题的错题分析情况如下： 一、填空，本题共有8个小题。 1、主要出错在没有掌握整数假分数的计算方法，还有就是求带分数的倒数，应把带分数化为假分数，然后再把他的倒数求出来，这些出错的学生就是直接把带分数的分数部分的倒数求出，因此失分。 2、考的是五年级的因数和倍数的知识点。本题出错的较少，除了本班的几个特殊学生外。 3、本册知识的重点，求达标率，本知识点是课堂教学中反复讲的知识点，但本班还是有将近10%的学生出错，把它做成了，4÷36×100%，这是由于审题不认真造成的，正确解法应为：4÷（36+4）×100% 4、本题错误很少。 5、本题考的是我们数学知识中常考的单位之间的换算，由于粗心，该对的学生没有做对，部分学生是根本没有掌握单位换算的进率，三四个学生时根本不会做。 6、本题考的是分数，除法、比三者之间的互变，都是利用了商不变原理，分数基本性质，比的基本性质。以及怎样化为百分数。这样的题课堂教学中强化的比较多。出错的学生比较少。 7、考的是折扣数，主要考打几折就是原价的百分之几？ 本题出错的学生不到2%。 8、本题是分数题型中的难点和重点，考的是单位“1”与它平均分成的分数的关系，这里主要要弄清两个关系，一是求每段占全长的几分之几？更它分成的段数有关。二是每段是多少？更总长度有关。本题出错主要表现为很多学生把每段占全长的四分之一做成四分之六。 二、是判断题，本题共有7个小题。 本题出错主要为3、5、7题。 3题、在30的后面添上百分号这个数就缩小100倍。学生判断为错误，主要没有理解，添上百分号就相当于是30%。因此化为除法就是30÷100相当于缩小100倍。因此正确。 5题、学生认为圆周长的一半就是半圆周长，是对的。像这样讲了很多遍的题，是不应该出错的，但是还依然有学生出错。正确的理解应该是圆周长的一半还要加上直径的长度。 7题、考核的是我们的分数乘法的意义一个数的几分之几是多少，要是不是因为学生粗心是不应该出错的。 三、选择题，本题共有7个小题。 1题，考的知识点是一个数乘于小于1的数积小于这个数。出错原因是因为对我们的概念掌握不牢。 2题、题型为一个未知数乘于分数等于另一个未知数乘于另一个分数的等式。本题是课堂教学强化，反复教学的重点。依然有学生错，原因是没有掌握他们等式的原理和解题方法。想这样的题可以假设两边的等式随便等于一个他们共同的数，即可解答出来。 3题，求出勤率本题跟填空题的第三小题一样，属同一知识点。 4题、考的是圆周长公式比较简单。 5题、考的是分数乘法的意义，一个数的百分之几与另一个数百分之几相等。学生只需先算出4米的60%是多少与12米的百分之几相等，把所给选项的百分数代入一算就可知道。 6题、此题出错较多，方法很多。也是我们平时训练比较多的题型。而且我们还总结了一个概念，已知圆的半径，半径扩大几倍，面积就扩大扩大后半径的平方。很多学生都选4倍，可以看