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课 题 用字母表示数 信息窗1（一） 课 型 新授 教学内容 教材P2-3 备课教师 王秀菊 教学时间 共 2课时 第 1 课时 单 位 岱岳区新城实验学校 教学目标 通过教学使学生在已有知识的基础上，提高对用字母表示数的认识，理解用字母表示数的意义。学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 教学重点 正确理解用字母表示数的意义，并学会书写。 教学难点 正确理解用字母表示数的意义。 教学准备 多媒体、学具。 教 学 过 程 复 备 一、新课导入 引导：同学们，你知道我们中华民族的母亲河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？ 【通过教师与学生的谈话与交流，唤起学生的激情和学习的乐趣。】 二、进入情境 引导：请观察这几句数学文字，你能提出什么问题？ 允许学生提出各式的问题，但要从中提炼出“2年造地约多少平方千米？3年、4年呢……？” 引导：这样的问题有无数个啊，我们先来解决头几个吧 教师让学生口述解决这些问题的方法，注意格式如下： 2年：25×2=50， 3年：25×3=75， 4年：25×4=100。 …… 三、引入新知 引导：刚才我们只解决了几个问题，类似的还有无数多个，有没有可能我们用用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积呢？ 学生畅所欲言，教师给出公平的评价，用赞扬的方式选出本节课需要的答案。 用字母a（或者是图形、符号等其他标志）表示造地的年数，造地面积为25×a。 引导：大家的想法都很好。在数学中，我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，t年造地的面积表示为25×t，可以写作25·t或25t。 评价字母表示的优势，如各个国家通用，通俗易懂，简明扼要等。（补充各种其他形式的例子） 引导：你能用字母，解决这个问题吗？（最好在之前提问时让学生说出来给予保留，如果学生未说出则教师给出） t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 引导：请以小组为单位，讨论一下。 让学生针对5450+25t这个答案，熟练口述出各部分的意义。 引导：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少？ 给学生自己解决，并板书（2-3人） 5450+25t=5450+25×8=5650。（说明这种情况不需要带单位） 【创设情境，符合学生实际生活。运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界是密切联系着的。】 四、随堂练习 引导：请看第4页第3题，a+20表示什么？（答案让学生反复说），其他问题自己动脑解决，并说明理由。 第2题，学生自己解决，教师有必要强调在含有字母的乘法式子中，省略乘号时，通常把数字写在字母前面。如：a×4可以写成4a。 五、作业 课本第4页第3、4、5、6、7题 训 练 题 组 学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。 3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b? 、省略乘号，写出下面各式。（视频展示台展示）? ①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ×3? ⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1? 板 书 设 计 t年造地的面积表示为25×t，可以写作25·t或25t。 在含有字母的乘法式子中，省略乘号时，通常把数字写在字母前面。 教 学 反 思 课 题 用字母表示数 信息窗1（二） 课 型 新授 教学内容 教材P2-3 备课教师 王秀菊 教学时间 共 2课时 第 2 课时 单 位 岱岳区新城实验学校 教学目标 通过教学使学生在已有知识的基础上，提高对用字母表示数的认识，理解用字母表示数的意义。学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 教学重点 正确理解用字母表示数的意义，并学会书写。 教学难点 正确理解用字母表示数的意义。 教学准备 多媒体、学具。 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，复习新知。 出示黄河边上一个小村庄的图画，村子旁边有一个池塘，课件出示儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙张嘴，四只眼睛八条腿…… 师生做游戏：儿歌接龙：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙张嘴，四只眼睛八条腿…… 老师问：谁能用我们上节课学过的知识，找出规律，用含有字母的式子表示出来。 （a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿） 【通过游戏的方式唤起学生的激情和学习的乐趣。】 二、走进村庄——进行巩固练习。 谈话：想去这个美丽的村子吗？在去的路上还要先解决一些数学问题，你们有信心吗？ 1.过河： 村子旁的一条大河，大坝高154米，水面到坝顶的高度是x米。水面以下的大坝高度是（ ）米。 集体分析问题，