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语文教研活动三——赵静执教《静夜思》第二课时教学设计 作者：lzm ?来源： ?添加时间：2011/11/23 21:11:08?点击率：864 《静夜思》第二课时教学设计 执教人：赵静 时间：9月27日 课时目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。　　2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱家乡的情感。 　　3、学会学习古诗的方法。 教学过程： 　一? 复习导入 　　1、默写生字词 　　古诗?? 李白? 明亮?? 意思? 夜晚? （找两位到黑板上默写，检查确切掌握情况） 　　小朋友们真了不起，不仅字词学得多，而且还把它们牢牢地记在心里了，其实英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古诗的图片） 2、题目是英英学古诗，我们能不能把它改成“英英背古诗”呢？为什么？ 生：可以、 不知道等? 师：大家现在不会没有关系，等我们学习完了课文后，大家肯定就会知道的，大家想不想知道啊？?????? 想???? 好的，那么现在大家自由朗读课文两遍。 3、出示奶奶和英英对话图片（大家猜一猜图片上是谁，他们在干什么？） 奶奶和英英?? 背古诗 （1）出示奶奶和英英第一次对话，简单解释对话，以及人名后说话的内容是谁说得，然后奶奶说话内容消失。 二、学习《静夜思》。 　　1、（出示古诗）解释诗题。师：你理解了哪个词的意思？ 　　“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深的思念。” 　　2、看图感悟，体味诗情。 　　（出示插图《静夜思》） 　　（1）师：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（对，你们看得很仔细，想得很合情理。） 　　（2）师：天空中有一轮明月，想一想，什么时候的月亮是这么圆，这么亮？（八月十五中秋节，元宵节的晚上。） 　　（3）师：月圆之时，正是家人团圆的时候，每当这个时候，我们都会聚集在一起玩一玩，乐一乐。假如这个时候，你独自一人在外地，身边没有一个亲人，你会觉得。。。。。？ 　　（4）师：是啊，别人团聚，自己却孤单一人，心中肯定非常难受。你们看，此时此刻，诗人李白就远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人。想一想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？ 　　同桌讨论，全班交流。 （5）师：同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、对亲人的无限思念。让我们一起当一当诗人李白，读一读《静夜思》。 两位同学读，形成鲜明对比，教学有感情的朗读古诗。 　　3、学诗句。 　　（1）指名读《静夜思》。［ 　　（2）师：这首诗有几句？（两句）依次来学一学。 　　第一句 　　①指名读。 　　②师：这句诗，你是怎么理解的？（学生答） 　　③师：为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，把它解释成“就像”？ 　　第二句 　　①指名读。 　　②师：“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ 　　③师：想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 　　对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？ 　　（3）指名读英英对全诗的解释。 　　（4）齐读《静夜思》。 　　4、指导朗读。 　　（1）师范读《静夜思》，生体验朗读节奏，并在书上做记号。 　　（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。 三? 讲解课文剩下部分? 1、我们理解了古诗的意思，那英英理解了没有，出示英英的第二句话。 2、那奶奶动了没有，奶奶的下一个问题？ 3、介绍李白? 李白(701--762)，字太白， 盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称.。 ? 作品有： ?????? 《静夜思》《早发白帝城》 《望庐山瀑布》《古朗月行》 《秋浦歌》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》? 等??? 四、回到原来问题，讲解课题中“学”可不可以改成“背” ？ ?? ?先板书???? 学古诗{背古诗 ???????????????? ???????{讲意思 ??????????????? ????????{说作者 讲解完让学生自己明白学古诗的方法，并且知道为什么不可以改。 课堂练习? 1、《静夜思》这首诗的作者是（???? ）代诗人（?????? ），表达了作者（?????? ）故乡的感情。 2、远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。 诗句：（??????????????????????????????????????? ） 课后作业? 学习英英，跟爸爸妈妈对话学古诗。 总结?