原子的核式结构模型导学案学生.docVIP

2、原子的核式结构模型导学案 学习目标 知识与技能 1、了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据； 2、知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。 过程与方法 1、通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力； 2、通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用； 3、了解研究微观现象。 情感、态度与价值观：通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。 学习重点：粒子散射实验和原子的核式结构模型的内容 学习难点： 粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构 学习方法：讨论、交流 学习过程 引入新课 汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的葡萄干布丁模型。用动画展示原子葡萄干布丁模型。 新课学习 1、粒子散射实验原理、装置 （1）粒子散射实验原理： 问题：汤姆生提出的葡萄干布丁原子模型是否对呢？ （2）粒子散射实验装置 （3）实验的观察结果 2、原子的核式结构的提出 思考与讨论：用汤姆生的葡萄干布丁模型能否解释粒子大角度散射？请同学们根据以下三方面去考虑：（1）粒子出现大角度散射有没有可能是与电子碰撞后造成的？ （2）按照葡萄干布丁