高中数学学习困难的成因和对策.pdf

进行选择，运用和调整，它包括认知肇略，元认知及学习方法等。 第二部分，即第二章，包括两节，是全文的实践部分。提出了学习用雉、数学学习困 难的概念，比较r学习障碍、学习失能、学习困难等概念．在考察了国内外有关的学习困 难的研究的基础上，结台教学实践，设计丁高中生效学学习困难成霸的调查f田卷。侧重于 非智力因素、学习疗法、环境因素等方面展开了调查。根据对漳州部分高中生的问卷调 查，分析-r高中生教学学习固难的成因．数学学习困赡学生(赫称数困生’括的是智力芷 常．且处二f：iE常的教学环境中，在同类群体中，数学学习水平低，选a；到I目家规定的相成 数学教学大纲要求的学生。袭现为不能掌握数学教学大纲规定的相应的知识和能力，教学 学习效果低s r我国中小学生中约有8．76％-,-31 62％的学习固雄的学生)。调壹发现，进入 高中教圈生有增多的趋势。它从某种穗度上反映了高中数学教材的广度、澡度年I]难度给学 生造成的压力I如立体几何的抽象性，论证的严谨和逻辑性等无?不是学生学习的难 点)．另外，也反映了以往的教学学习的问题、固建设有糟到根车解魄。敝困生韵研究一 直受到重视，然而不同的研究枵出的结论不尽相同。事实上，数困生的成圈是多样的、复 杂的。有学皂自身的心理因素、学习习惯、学习方法不当等内因造成的，也有的是环境、 教师、家长等外因引起的，但是内因起次定性作用，外因蔓遥过内因才能起作爿i|．综合埘 漳州部分高中生的调查结果，数围生的成因主要为：不够努力、数学学习守法不当、数学 基础知1龊不扎蜜，对数学学习缺乏兴趣．缺少内在学习动机、教师教学不当、教学用功时 问不够等。此外还有：班风不好、教材内容太深、学生的智力较低、家庭教育不当、身体 状况欠佳等。 第三部分，即第三章．包括四节．是全文的现实意义所在。在前埘的研究基础上t针 对教困生存在的问题，提出了转化数困生的对镶和建议．首先要从教育改革，端正教育思 想．更新教茸理念入手，加强学校的建设，建立趣好的投风与科学韵教育体系．其次，重 点从教师的教学入手．～方面数学教师要充实自身的素质．包括树立正确的教育观念，具 备高中数学教学的基本素质，对数学、对肇生、对教学的正确志度。另～方面，教学上要 根据教师自己、学生以爱教学学习的特点．有重点地做好转化工作。柱教学中做割： (1) 通过实施情蓐教育，加强目的牲教育．创堤问最情境，使学生获得成功的机会t来启动学 生数学学习的动机：(21引导学生正确归因，严格要求．培养学生良好的学习品质：(3)在 各个教学环节传递教师期望，产生积极的自我实现顼富效瘟t(4)个别指导，及时补缺补 漏，分层次教学，使学生掌握基础知识：(5)授予学生有救的教学学习案喀．教会学生学习 第2页 山7 ( ／ 数学的方法和技巧。再次，要加强学生的自我教育．要求学生：通过“理解，记忆，应 用”攀摄必备的数学知识；拥有良好的心理囊魇；掌蠢正确的数学学习方浃；堪养良好的 教学学习习惯：在敲学学习上投入足够的用功时问．最后，要求寡鞋教育中券长要营造安 定和谐的意庭氛圈，努力剖设。学习垄索庭”；采用正确的教育方式。提高寡庭教育的质 量：突出教育的重点，讲究教育的蘸略．衄井，还薹注意：转化数困生是?项长期而艰臣 的工作，?定要从各个环节入手。各方面积极配合，长期坚持才可见簸。 第3页 u g +——————————————————————一一l ， Learning I)i氐u№m‰蒯出蚴撇m iI-jlmior selaool and middle吣h001 ．II 111Jnde31r mo full and healthy mMlopm鼬I of$111dcl蛐hinder mo developmen!《汀 c血l伽吐i叫in目，ery“mf曲了and inlcrferc谪【h ill exlucalion efleet．All the wedd have口越d dose att吼tion如t妇problem lQIag ago．M越珂ed．eatiol自igts and scholars have made much m,,eaueh in diflicltlties ofle．aming from a嘲叮础and thus gm many importa喊t c．ondmion． I：lowe,cer，differont re∞础gct埘珏咖吐conclusion． Math leal曲g ditrac．1ty that t抽article inq．ircs into belongs to teaming d正在clI埘． P氍la蚓甜Id exlucational psychoJgy埘llle翱她tlae．oty of lbjg r。scareh。On the base of