31.女娲补天 导学案.docVIP

递铺小学三年级语文导学案（31、女娲补天） 班级 小组 姓名 【学习目标 2．抓重点词句，感受想象的神奇和女娲的献身精神，初步感受神话的特点。 3．展开丰富的想象，选择“求雨灭火”和“造船救人”两件事中的一件，把它写具体。 【学习学习20分钟。课内小组交流基础部分，先自学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约为10分钟。） 1.这篇文章我读了（ ）遍，做到（读正确★ 流利★★）。以前我还读过很多这样的神话故事，如：《 》、《 》、《 》。 2.我会自学生字词语。 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 纯青石 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞 喷火 轰隆隆 金光四射 熊熊大火 零零星星 我想提醒的字音有 ★ 我想提醒难写的字词，我要把他们正确写下来★ （3）通过 ，我理解了 这个词的意思是 。★★ 3.课文主要写了：古时候为了拯救处于水深火热中的人们，女娲求雨灭火，（ ），（ ）的故事。其中重点写了（ ）这件事。★★★ 【要点部分】 （学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约为8分钟。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约为15分钟。） 温馨提示：自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏大，面向大家。 一、感受天塌地裂的悲惨情景 天哪，太可怕了！远处的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人再水里挣扎。 1.这段话中的 这些叠词用得真好，让我感受到了 。同时也让我感受到神话的夸张和想象的丰富。★ 2.想象：读着读着，我仿佛看到了 ，听到了 。★★★ 3.这样悲惨的情景，我要用我的朗读来表达。★★ 二、寻找五彩石，感受补天的艰难 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头， 还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 1.读了这段话，我从 等词语中感受到了 。我要第一读这句话。★★ 2.想象：女娲会去哪些危险的地方寻找五彩石，又会碰到什么困难。★★★ 3.即使碰到了这么多的困难，也阻挡不了女娲寻找五彩石补天的决心，从中我看到了一个 的女娲。★ 4.我可以用一个词来概括女娲找石的过程（ ）★ 5.我要用朗读来夸夸女娲。★★ 三、冶炼补天，感受女娲神力 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 1.从 这个词语中我体会到了 。★★ 2.我能找出描述女娲补天动作的词语 ★ 3.想象：在这五天五夜的不停冶炼中，女娲 ，她忍受了难以想象的痛苦，真是 （用一个词语概括）★★ 4.这样的女娲真了不起，我要用朗读来夸一夸她。★★ 【拓展部分】 （学习程序：拓展部分可以是以个人学习形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或者拓展阅读检测，安排在课内或者课外，时间5分钟左右。） 课文用丰富的想象和夸张的描写把女娲“找石补天”写得非常具体，而“求雨补天”和“造船救人”这两件事作者写得比较简单。我也能展开想象，选择一件事，把它写得更具体。★★★ 女娲看着处在水深火热中的人们，难过极了，她决定 编号：DPXX0座机电话号码 主备人：陈珠琴 研讨时间： 审核人： 学习小提示 找重点词谈感受 想象画面来体会 情景朗读表感情