6、发愤立志.docVIP

课题：6、发愤立志 所用课时：2 总课时： 教材与学情分析： 《发愤立志》是小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。围绕本单元“成长”的话题，课文以两副对联为主线，用简单清晰的语言讲述了这个故事：苏东坡年轻时博学多才，故有时难免恃才傲物狂放不羁，后受到一位老人善意委婉的点拨，明白了学无止境、要发愤立志的道理，而后终于成为中国大文豪。弘扬优秀的传统文化是母语教育义不容辞的责任。编者选这篇课文的意图正是让学生对我国著名的文学家苏东坡有初步的了解，教育学生学无止境，要虚心好学，其中也可感受到苏东坡的人格魅力，从而激发学生对中华历史文化的热爱。 学习 目标 A类：认识本课4个生字，学会其中6个生字。能正确读写：“聪明机智 盖世无双 呆若木鸡 恍然大悟”等词语、 B类：通过引导学生学习故事，了解苏轼前后态度表情的变化、 C类：有好的愿望是很好的，但是生活中我们一定不能光说不做，也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长远的步。 学习重点 通过重点词句了解苏轼前后态度表情的变化 学习难点 培养学生谦虚的学习态度。 课前预习 学生自主预习课文，学写生字 课堂教学 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动 学生学习行为预设 第一课时 第一板块——课前谈话导入 你们还记得宋朝有一位大诗人吗？他的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情,十分自然。 对，他就是大诗人苏东坡。 在他年轻的时发生了一件让他受益终身的故事，大家想去看看吗 第二板块——自由读课文【目标 A \ 15分钟分钟】 １、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。 2.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。尊、苏 是平舌音 仗是翘舌音 3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 4、通过刚才的读书，你都知道了什么？ 5、读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。 6、教师检查朗读情况。 学生自由读生字，标出生字 第三板块——学习课文1—2自然段【目标 B\ 15分钟分钟】 青年时的苏东坡是一个什么样的人？你是从哪看出来的？自读课文1、2自然段。 1青年时的苏东坡是一个聪明机智的人。他常常被人夸奖。 2 青年时的苏东坡十分傲慢。 他仗着自己聪明就开始骄傲，写了一幅对联。识遍天下字 读尽人间书 边看图边指导读好课文第一自然段 请你学着苏东坡的样子读读课文的第一自然段。 是呀他仗着自己聪明就出口狂言——识遍天下字 读尽人间书。如果你是这时的他，你会想些什么？ 请你来读读这幅对联。 3看来苏东坡的口气真不小呀！看到傲慢的苏东坡，邻居们是怎么说的，怎么做的呢？ 有的人夸这家出了能人。 有的人摇摇头，觉得他夸了海口。 如果是你，你会怎么想呢？识遍天下字 读尽人间书 不太可能。 你们能模仿一下他邻居们的表情吗？ 再读第二自然段。 总：那么苏东坡真有这么大的本事吗？还是他夸下的海口？我们下节课接着学习。 学生学着苏东坡的样子读读课文的第一自然段 读对联，自由谈谈感想 第四板块— 指导写字【目标 A \ 5分钟】 苏 字写的时候要注意两点的方向。 仗 字的竖撇要立起来。 渐 字是左中右结构的字，在方格中摆好部件的位置 第二课时 第五板块—复习导入，学习课文3——5自然段【目标 B\ 20分钟】 1发生了一件什么事情了？请同学们自读课文3——5自然段。 2 请同学们用笔划出表现苏东坡态度变化的词语和句子。 ① 第3自然段。 态度：十分得意 出于尊敬，让给老者座位。 你们对这句话是怎么理解的？ （本来是不想让的，可见瞧不起老者，只是从年纪上尊重老者，不得已才让座。 ） 指导读好，描写苏东坡得意的句子。 谁能读读描写苏东坡的这几句话。 那老者的态度又是怎样的呢？ 称自己老朽 笑吟吟 通过对比 再指导读好描写苏东坡得意的句子。 谁再来读读描写苏东坡的这几句话。 ②第4自然段。 表情：立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔。什么时候你们会有这样的感受？自己做错了事情，十分尴尬的时候。 你们从哪可以看出他很尴尬？ 翻开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往下看，生字越多。 谁能带着这种尴尬难为情的感情，读读描写苏东坡的这几句话。 那老者的态度又是怎样的呢？ 笑吟吟 通过对比 再指导读好描写苏东坡尴尬的句子。 谁再来读读描写苏东坡的这几句话。 第5自然段 表情：呆若木鸡 发呆的苏东坡这时在想什么？ A后悔不该夸下海口 B修改自己的对联 他是怎样修改自己的对联的？ 发愤识遍天下字 立志读尽人间书总：是呀，正