夏天的生活教学设计.docVIP

教案背景：本活动是根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。由于学生年龄小，对夏天的认识缺乏整体性，本课旨在调动学生的实际生活体验，亲眼所见、亲身所感，知道夏天的典型气候特征以及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。 教学课题：冀人版《品德与生活》一年级下册第15课《夏天》教学设计 教学方法：讨论法、法夏天可以游泳、玩水枪、下雨踩水、晚上乘凉、公园散步、打陀螺、旅游、回老家、捉小虫子…… 师：夏天下了雨，感觉可好了！来，听首歌：《夏天的雷雨》。（网络搜索而得，播放课件） 学生拍拍学学唱唱。 师小结：夏天到了，我们有这么多好玩的，多开心呀！ ★吃——丰富新鲜 夏天我们可以吃冰糕，水果有西瓜、哈密瓜、甜瓜、香瓜、荔枝、草莓、……蔬菜有黄瓜、西红柿、丝瓜、苦瓜、茄子、辣椒……（教师从网上和身边搜集照片，播放制作的课件。） 师小结：夏天到了，我们有这么多好吃的冷饮、瓜果蔬菜，好诱人啊！你想尝尝吗？老师就满足大家的愿望，咱们一起来尝尝夏天的美味。体验活动：品尝夏天。（端上课前准备好的果盘） 师：感觉如何? 生：真好吃，太甜了…… 师：我们可要感谢夏天，是它带给咱们这么多好吃的瓜果呀！ ★穿——轻便漂亮 生：我喜欢夏天，因为女孩子们能穿裙子。我们还可以穿裤衩、背心、裙子、凉鞋，戴太阳帽，打太阳伞…… 师：来，站起来，让我们看看你今天的衣服，展示一下你们夏天美丽的服装吧!一起扭扭，走走。表演活动：夏天服装走秀。 4、总结：虽然夏天是炎热的，但是夏天的生活却是多姿多彩的。在夏天我们可以吃到许多新鲜的水果和蔬菜，可以穿上各式各样漂亮的衣服，还可以尽情的旅游、玩耍，享受夏天生活的快乐……真是好开心呀！ 播放课件：夏天的快乐生活。 你想说点什么？学生交流感受。 【设计意图：通过交流，使孩子们感受到夏天的生活是多姿多彩的，是充满快乐的。重点围绕吃、穿、玩这三个离孩子最近的话题来展开交流，考虑到低年级学生的注意力不够持久的特点，每个小主题下都设计有不同的活动，充分激发孩子们的兴趣和参与积极性，使课堂动静结合，有序有趣。】 活动三：度过健康夏天 1、师：夏天的生活的确很快乐，但是有时天气太热了，也会给我们带来一些小烦恼。你是怎么解决这个烦恼的？人们是怎样防暑的？ 生：减少衣着、戴草帽、喝绿豆汤、吃冷饮、吹电扇、洗澡…… 2、同学们说了这么多方法，真不错，现在咱们就来个擂台赛，看哪个队了解的夏天防暑知识多。注意，认真看图，图上画的是什么？做的对吗？ 宣布比赛结果。 课堂总结：通过今天的交流，我们感受到了夏天生活的独特与快乐，学到了一些防暑保健的知识，只要掌握了这些本领，相信你一定会度过一个健康快乐的夏天！过好夏天，需要了解好多保健知识，我们下次课接着比赛。 【设计意图：通过小小的擂台赛活动，使孩子们了解一些防暑方面的保健常识，培养学生健康意识，学会料理自己的生活。】 教学反思： 在进行本课的教学设计时，我努力遵循低年级儿童的年龄特点，以活动为主线，通过读一读、唱一唱、演一演、尝一尝、擂台赛等学生喜闻乐见的活动形式，调动了学生的参与热情，在轻松愉悦的氛围里，使孩子感受体验到夏天的美好与快乐，掌握了一些夏季防暑的保健常识，很好地落实了教学目标。我认为突出表现在以下几方面： 一、关注学生生活，追求教学实效 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我在进行本课教学前，对本班孩子们的夏天生活进行了了解，对家长进行了调查问卷，根据实际情况进行了教学设计，对教材有所取舍和补充，围绕着孩子们正在经历的夏天生活中的吃穿玩作为重点，让孩子们带来了自己找到的夏天，用照片、实物等来唤起孩子对夏天生活的感受，激发了孩子们交流的欲望，调动了学生的情感，使孩子们更加热爱大自然，喜欢夏天，整节课课堂氛围愉悦和谐，师生交流融洽。 二、注重活动引领，立足情感体验 为避免空洞说教，我利用互联网搜索，制作了多媒体课件，采用了多种学生乐于接受的手段辅助教学，充分发挥了多媒体直观形象的作用，为学生提供活动契机：儿歌导入、夏装走秀、动画歌曲、擂台赛等活动有序、深入的开展，为学生提供了丰富多彩的活动空间，使学生在活动中亲近自然，感受生活。 1、活：本课活动针对性强，活动多样，重实效，重参与。在交流完夏天丰富新鲜的瓜果蔬菜后，我请学生现场来品尝一下，孩子们垂涎欲滴，个个细细品味，真切体会到：西瓜真甜呀！真是好吃！……这种课堂亲身体验一下子将孩子们的情感调动了起来，感受是鲜活的，是至深的。 2、细：如在擂台赛中，涉及到“吃冰糕”的问题时，我稍花了时间，因为通过课前的调查问卷，发现班里60%的家长被孩子夏天爱吃冰糕的问题所困扰，所以我在此设计了一道辨析题，引起孩子们的思考和争论：“冰糕能