二下迷人的夏天.docVIP

学科：语文 年级：二年 课题：《迷人的夏天》 教学目标： 1、深入学习课文，近一步感受夏天的特点。 抓住重点句子、词语体会。 有感情朗读课文。 4、想象课文中描写的情景，感受夏天带来的快乐。 教学重难点：抓住重点词语、句子体会夏天的特点。 教学设计 师：孩子们，这节课我们继续学习课文《迷人的夏天》伸出手指，我们一起来写课题，齐读课题。 师：上节课我们认识了字宝宝 ，现在我们来复习一下，（开火车 列 男 女 齐） 师：同学们读的真不错，那你们还记得夏天有什么特点吗？谁来说（板书） 让我们继续走进迷人的夏天，领略它带给我们的快乐 师：首先把你喜欢的特点的段落读一读，并找出哪些句子最能体现这个特点，用直线划上再有感情地读一读这几句话。 可以和小组同学说一说。（学生自学） 汇报 谁来说一说 你喜欢夏天的什么特点？ 1、炎热 师：1 找出体现夏天炎热的语句读一读，（还有谁也喜欢这个特点的读一读你划的） 师：2 能从中找出体现炎热的词语吗？ 师：3热到什么程度？（学生说2-3人用）热得象……一样（烫伤烧伤），热得……（难受） 火辣辣是什么意思？火辣辣应怎样读 读这句 火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量----（尽情）地洒向大地。 师：4尽情是什么意思？ 师：5把这份炎热带到朗读中，尽情也应怎样读，谁来读这句话？（我感到夏天的炎热了， 谁再火辣辣一次） 师：6这么炎热的夏天为什么还喜欢呢？（不必……不必） 师：7是啊，刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨，可以洗一个痛快的凉水澡。有过这样的感受吗？ 痛快是什么意思？（毫无顾及） 师：8读出你痛快的感受 34句（ 指名读 女 男生读） 师：9你夏天里你有什么喜欢的事做吗？说一说（很快乐） 师：10夏天是炎热的但却给我们带来了快乐，你还喜欢什么样的夏天？ 2、多彩 师：1找出体现多彩的句子读一读 师：2各种颜色描绘出了一个多彩的夏天，找一找文中那些是描写颜色的词语。（说） 师：3你们还积累了哪些描绘夏天的颜色的词语？ 师：4老师也带来了一些这样的词语（播放课件） 看大屏幕或用你们积累的选几个词语把多彩的夏天介绍给大家 好吗？（学生练说 指名说）（词语美 一个色彩斑斓的夏天展现我们的眼前 鼓掌 ） 师：5 夏天还有什么特点给我们留下了深刻的印象？ 3有趣 悠闲 师：1谁来读这两段 看看怎样写有趣 悠闲的活动？ 师：2谁来说怎样写有趣 悠闲的活动的？ 师：3夏天里你还有哪些有趣 悠闲的事？ 师：4多么快乐 轻松啊！孩子们，此时此刻 这个小朋友就是你！ 师：6看，小动物们小青蛙正在赛歌会，当赛歌会的选手吗，自己练。现在你的心情是怎样的？ 师：9谁能把你快乐的朗读读给大家听一听。（你们感到快乐了谁能再快乐一次。） 想快乐的小朋友起立，一起读把快乐的朗读带美丽的画面吧。 优美的朗读把我们带进了夏天美丽的怀抱 师：4夏天已经来临了，希望你们用心去观察，去感受，大自然里的一切都是迷人的 希望你们尽情享受这个快乐幸福的夏天， 尽情享受这个快乐幸福的大自然。 板书设计 炎热 迷人的夏天 多彩 有趣 悠闲