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庆云四中学科教案编号：年级 三年级 学科 语文 制定日期 2015.9.5 课型 课文领悟 课题 多彩的生活 主备人 郗目丽 执教人 郗目丽 使用时间 2015.9.15--16 教学目标 知识与技能目标 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。 2、学习比喻、拟人等修辞手法并练习运用。 3、了解课文的主要内容，体会语言描写在文中表情达意的作用。 过程与方法目标 通过小组合作反复朗读课文重点段落，体会关键词句在文中表情达意的作用。 情感态度与价值观 1、培养学生民族大团结的的伟大情怀。 2、激发学生对大自然的无限热爱。 3、培养学生坚定信心战胜困难的勇气。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。 2.学习比喻、拟人等修辞手法并练习运用。 3.了解课文的主要内容，体会语言描写在文中表情达意的作用。 教学难点 1.学习比喻、拟人等修辞手法并练习运用。 2.了解课文的主要内容，体会语言描写在文中表情达意的作用。 教学过程 第一课时 板块一：《金色的草地》、 设疑激趣，导入课题。 1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 2、那大家见过金色的草地吗？老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 解疑释疑。 1、在预习课上我们通过生字卡片同桌互相合作学习的方式和课文中的生字宝宝成为了朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？ （课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读） 2、教师可用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要讲了哪两件事？” （一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现草地会变颜色及其变色的原因。） 3、这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？ （美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……） 4、课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。 （课件出示：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”） 三、品读感悟。 (一)、学习课文二自然段。 1、自读感受： 读读课文第二自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？ （请你展开想象，有滋有味地读读） 2、熟读精思： 那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？ 分角色，自读自悟 ①表演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两个的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。 （不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。 ②课件出示“我装着一本正经”、“弟弟也假装”，小组讨论合作交流加点词语表现了兄弟两个怎样的性格特点？作者写这一情节有何作用？ (二)、学习课文三自然段。 1、出示课件：配音朗诵“有一天……这是为什么呢？”同时出现画面草地颜色随课文内容变化 2、探究合作： （1）默读课文思考“草地为什么会变颜色？” 出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。 课件出示“蒲公英的花就像我们的手掌”，分析这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 比喻的手法，把蒲公英比作我们的手掌，形象地写出了蒲公英的花可以张开、合上的特点。 （3）学以致用 说一说下面的比喻句把什么比作什么。 大象的耳朵就像两把大大的蒲扇。 把----比作----。 补充比喻句。 树上的苹果像---似的又大又红。 读第四自然段 “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”表达的作者怎样的情感？ 对蒲公英的喜爱和赞美之情。 （4）小组讨论最后一句话运用了什么手法，为什么说蒲公英和“我们”一起睡觉，一起起床？ 拟人的手法。因为蒲公英的张开、合拢与人的起居相似，与昼夜的变化相关。 （5）学以致用 用拟人的写法补充句子。 波浪一边------，一边向岸边涌来。 星星一闪一闪的，这是在向我们----。 P7 教材解读 板块二、 《我们的民族小学》 创设情境，激趣导入。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2．板书课题：我们的民族小学 　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 二、向学习