三年级语文上册第一单元集体备课.docVIP

头堡三年级语文上册第一单元备课（第一周） 一、教材分析： 这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 二、学生分析： 这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。 三、教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.本单元的生字生词。 四、学情分析及学法研究 参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，第一单元“多彩的生活”，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习五、教学重难点： 1.学会本单元的生字新词，读懂课文。 2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。 3.扩大对各民族的了解。 六、教学时间安排： 本单元可用11——13课时 我们的民族小学………………………………………………………3课时 金色的草地……………………………………………………………3课时 爬天都峰………………………………………………………………3课时 槐乡的孩子……………………………………………………………2课时 三年级上册语文第一单元第四课《槐乡的孩子》第二周头堡 张金銮 教材简析：????????这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。?????? 课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。 1.?正确、流利、有感情地朗读课文。 2.?使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。 3.使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。 教学重点、难点： 使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。 教学方法：读----思---发表见解---体会---再读 教学准备：课件 教学过程： 一、导入： 1、? 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。 2、? 3、? 俗话说：文章十题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗？ 2、指名朗读，同学评价。 谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。 3、朗读评价后，交流感受。 谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？ 4、老师总结。 同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。 三、诵读课文，读中感悟。 1、提出学习要求： A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（ ）的槐乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？ B、（这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，