三年级《喜爱音乐的白鲸》.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。培养学生对动物的热爱之情。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。 资料准备： 搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 熟读课文想想白鲸是怎样得救的。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 初读课文 内容： ·把课文认真地读两遍，想办法扫除文中的障碍。自学生字并组词。划出不懂的词语，用自己的方式解决。这篇课文是按照什么顺序写的？ 读了这篇文章，有什么感受？ 说说课文主要讲了件什么内容。 学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。遇到难读的句子就画下来，多读几遍。交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：同学们读课文遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。思考：课文主要讲了什么？ 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、白鯨是如何得救的？ 2、?思考：你从中体会到了什么？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读—讨论-汇总—小结”等完善的流程。 表现单元四：小手神通 ·我的摘录笔记： 我知道哪种动物喜欢那种音乐： 等级评定 合作交流研读课文 整体感知 学法：感情朗读，找出人们对白鲸关爱的部分读一读，说说从中体会到了什么？ 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关哪些动物喜欢什么样的音乐。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 复习课 一课时 审核 张志华 书写等级 达成等级 ·基础题 1、填空。 　　聪明的（ ） 美妙的（ ） 顽皮的（ ） 珍奇的（ ） 2、比一比，再组词。 　　硬（ ） 雅（ ） 招（ ） 　　便（ ） 难（ ） 召（ ） 3、用“一边……一边……”说一句话。 _________________________________________________________ ·提高题? 4、一、连词成句，并加上标点。 　　（1）、一种 聪明的 是 鲸 动物 很_____________________________________ 　　（2）、和 来了 直升机 破冰船_____________________________________ 5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。 　　（1）、白鲸欣赏音乐。（2）、他不是一个文学家。（3）、他是一个数学家。 　　________________________________________________________________________________________ 6、按要求改写句子。 　　（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。 　　改成“把”字句：________________________________________________ 　　（2）、人们立刻向当地政府发电报，请求援助。 　　缩句：___________________________________________________________ ·发展题 6、为什么说白鲸得救是个奇迹？（用自己的话说说。） 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】 喜爱音乐的白鲸 遇险 鯨 奇迹 热爱动物，保护互动物 得救 人 1