滥竽充数(集体备课).docVIP

( 四 ) 年级 ( 二 ) 期 ( 语文 ) 学科 备 课 主 题 23 寓言两则 中 心 发言人 戴志红 参 加 人 员 万文艺 罗桂兰 赵丽秀 备课时间 2012\5\22 备课地点 阅览室 中心发言人教学案例 备课组意见 一、 教学 目标 (分析) 朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 2．认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。 二、 学习 目标 (分析) 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。 朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 三、 教学 重点 难点 (分析) 　【教学重点】　　　理解两则寓言的寓意。 【教学难点】　　 学习灵活运用这两个成语。 四、 教学 手段 演示法 讨论法 五、 教学 准备 学生:准备成语接龙的相关资料 教师:制作课件 中心发言人教学案例 备课组意见 六、 教 学 过 程 一、 动画引入，揭示课题 1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片《滥竽充数》） 2、学生反馈 师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（课件：滥竽充数） 3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（课件：点击后显示） 竽：簧管乐器。 充数：凑数。 师：“滥”字有难点，请同学们快速查字典，并据词定义。（点击显示 滥：与真实不符，引申为蒙混。） 师：你能连起来说说整个词语的意思吗？ 二、 初读课文，初知大意 1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。 2、学生反馈 师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。 （不同意：说说你的意见，再请同学们读读课题，再读读这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语 。） 课件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 3、 师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？ 从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？ 学生反馈: “装腔作势” 师：这就叫装腔作势。（点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。 师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。 （4~5名学生上台表演，其他同学读这个句子） 师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？ （2~3名学生） 师：请你再读读这个句子，你还有什么特别的体会？ 生反馈： “也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的是啊！（点击：也）（请你读读，我们一起来试试。） “混”说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。（点击：混）（请你读读，我们一起来试试。） 师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。 三、 阅读填表，理解寓意 1、 师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？ 师：看来，小研究员们信心十足啊！这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格， 谁来说说这张表的要求？学生反馈。 师：是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思考，综合大家的意见，划找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。 下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2、学生讨论填表 3、学生反馈 （1） 师：我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，请你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再 读读文中有关的句子说明理由。 A、齐宣王爱讲排场。板书：爱讲排场 句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有300人。他常常叫这300人一起吹竽给他听。 师：读读这两个句子，用句中的话说说什么叫讲排场。 我们一起来读读这个句子。 师：其他组还有补充吗？ B、南郭先生善于装腔作势。板书：装腔作势 （课件）出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。 他混过了一次又一次，没有出过毛病。 师：请你