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识字三认字认半边行吗 教学要求 1.会认14个生字，会写8个字。 2.读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。 3.养成查字典识字的习惯。 教学重点 1.学会本课生字新词。 2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。 教学难点 1.学会本课生字新词。 2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。 课前准备 1.生字卡片。 2.小黑板或投影。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 教学课时 二课时 教学设计 第一课时 学习目标 1.会认14个生字，会写8个字。 2.正确、流利地读懂课文。 教具准备 1.生字卡片。 2.小黑板（投影）。 教学过程 一、导入新课 1.齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题。 2.学习课文，看看行不行。 二、初读课文学习生字 1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。 2.出示生字卡片认识。 （1）先组词，再认生字。 （2）凭借生字卡片，指名读—开火车读—齐读。 （3）读准字音。 翘舌音、后鼻音：证、症、帐、胀、账、长 多音字：长zhǎng（长大）cháng（长短） （4）引导点拨，识记生字。 ①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。 ②全班交流识字方法。 （5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。 3.指导写字。 （1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。 （2）同桌读，互相纠正，开火车读。 （3）指导观察，总结规律。 “火”当部首时，第四笔是点。 左右结构字：左窄右宽 上下结构字：上短下长 独体字：注意写在田字格中间。 （4）生书写，师巡视指导。 三、读课文 四、作业 抄写生字新词。 第二课时 学习目标 1.读懂课文。 2.养成查字典识字的好习惯。 教学重点 养成查字典识字的好习惯。 教学难点 养成查字典识字的好习惯。 教具准备 小黑板。（投影） 教学过程 一、复习 1.出示生字卡片抽读。 2.读课文。 二、学习课文 1.读课文第一自然段。 （1）哪些字和它的偏旁的读音一样？ （伴、拌、绊、证、政、症） （2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠） 师：这字是部首不同，音相同。 （3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？ （饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长） （4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛） 师：这些字是部首不同，音相近。 （5）路路找到了什么窍门？（认字认半边） 师：路路的这个小窍门管用吗？ 2.齐读第二自然段。 （1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？ （“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。） （2）你们也曾有过这样的事吗？ （让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”） （3）你们说“认字认半边”行吗？ 3.读第3-5自然段。 （1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？ （2）齐读爸爸说的话。 （3）我们要怎样认字？（查字典） 三、师小结 “认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。 四、作业 查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。 板书设计 认字认半边行吗 不行　　　要查字典 语文百花园六 教学目标： 知识目标：偏旁组字，掌握识字方法，拓展识字，理解一个字在不同句子中的意思。熟记成语，读懂短文。 能力目标：背一背古诗，写联欢会印象最深的事。 情感目标：养成合作探究的学习习惯。 教学重点：1.一字多义。 　　　 2.看图写文。 教学难点：1.一字多义。 　　　 2.看图写文。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 教学课时：三课时 教学过程 第一课时 一、汉字真有趣 1.自由读 2.认真观察，发现了什么？（两个偏旁组成一个字） 3.完成练习（胜：胜利　景：风景　时：时间　贫：贫穷） 4.你们觉得有趣吗？ 5.自己动手，出题让同学做做。 　　　　（氵　每　　讠　射　　丰　　色……） 二、读读比比 出示小黑板 1.读一读句子，理解句子的意思。 2.再逐说话“深”的意思。 如海水很深。（从表面到底距离大，跟浅相反） 这幅画颜色太深。（颜色浓） 夜深了，老师还在灯下备课。（久，时间长） 这篇文章太深了，亮亮读不懂。（程度高的） 随堂练习： 1.他不听话，被妈妈打了。 2.她不会打毛衣。 3.下雨了，他打着伞上学去。 三、连一连，熟记成语 出示小黑板， 1.自由读成语，理解前后词语的意思。 2.连一连，再读一读。 3.小组读，全班读，达到熟练背诵。 4.你还能说出一些这样的成语吗？ （不入虎穴焉得虎子　不塞不流，不止不行　　比上不足，比下有余） 四、作业：收集成语。 第二课时 一、背一背 出示小黑板（古诗：图） 1.自由读古诗，不懂的字借助拼音读懂。