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南华学区电子教案模板 学校：南岔小学 年级： 三年级 科目：语文 教材内容 葡萄沟 1 教 学 目 标 知识 目标 1．读通课文，学习本课的生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。 情感教育 了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热? 爱伟大祖国的思想感情。? 重难点 1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习理解自然段，找出自然段的主要内容。 方法 讲解、练习 课前准备 生字词卡片、课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话，导入本组课文的学习 1．同学们，你们知道我们祖国有多大吗? 2．教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。 3．教师导言引入新课。 二、板书课题，了解新疆。 1．教师板书课题《葡萄沟》。 2．播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。 三、出示要求，初读课文。 四、检查反馈，整体感知 1．教师出示生字词卡片。 2．指名反馈生字在读音．书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。 五、学习段落一，读出喜爱之情 六、学习段落，感悟风景美 1．教师出示要求， 2．交流、反馈。3．指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。4．抓住“准会”“吃个够”引导学生体会维吾尔族人民的热情。5．有感情地朗读。 七．课堂小结 ? ?学生自由地发挥 学生读课题，学习生字“葡”“萄”。 学生根据要求小组解决问题 学生认读 学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。 1．学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么? 学生自己读课文 抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然段。 指名读，学生互评。 板书 设计 葡萄沟 山沟 盛产 月份 季节 暗房 能够 制造 木架 水沟 生产 一份 秋季 黑暗 足够 制成 书架 课后反思记载 为上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出重点、突破难点，培养学生创造性思维的目标。在多媒体课件的设计中我积极突破传统教学模式的束缚，坚持从学生实际需求出发，达到了良好的教学效果。? ? ? 检查人签字意见 ? ?? 南华学区电子教案模板 学校：南岔小学 年级： 三年级 科目：语文 教材内容 葡萄沟 2 教 学 目 标 知识 目标 1．继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。 2．拓展延伸，培养学生的想象力。 3．总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。 情感教育 理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地? 方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。? 重难点 理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 了解葡萄干的制作过程。 方法 引导、交流 课 前 准 备 课件、葡萄干 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 1．教师出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝 2．设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢?请同学们读课文。 二、继续学文，了解制作过程 1．出示课件观看后，学生读课文第3自然段。 2．教师提问：葡萄干是放在哪制作成的? 3．再读课文，说说晾房是怎样的? 5．想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答） 6．读文，讨论：葡萄于是怎么制作出来的? 7 ．指导有感情地朗读这个自然段。 三、拓展延伸，培养想象能力 1．教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么? 2．集体交流反馈。 3．教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望) 四、总结，有感情地朗读 1．通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈) 2．小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜．味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。 ? ? 学生读课文第3自然段。 指名回答 回答后，学生自己动手画一画晾房。 集体反馈。 学生小组交流 板书 设计 葡 萄 沟