1 元素周期表 教学设计 教案研讨.docx

?? 教学准备1.??教学目标三维目标知识与技能：1、掌握卤族元素的性质与原子结构的关系；2、了解核素、同位素、质量数等的概念过程与方法：1、归纳、比较法：归纳总结卤族元素性质；2、自主探究：探究卤素性质递变规律。情感、态度与价值观：1、通过探究、分析，培养学生创新思维能力；2、培养理论联系实际的能力2.??教学重点/难点教学重点：卤族元素性质与原子结构的关系教学难点：质量数、同位素、核素的概念3.??教学用具教具准备：多媒体课件、实物投影仪、试管、烧杯、胶头滴管。新制饱和氯水、NaBr溶液、KI溶液、CCl4、苯、溴水。4.??标签元素周期表?? 教学过程[新课导入]师：上节课我们学习了元素周表的结构，请同学们拿出纸和笔，画出一、二、三短周期表的示意图。[实物投影：2份同学的作业]请几位同学点评存在的问题。[推进新课]师：在主题1中我们已经学过氯气的性质，请同学们画出Cl原子结构示意简图。并在周期表中找到氯元素所在的位置，卤族元素包含哪几种元素？生：看书。翻阅周期表。师：借鉴上节课推导碱金属元素的性质递变规律的方法，结合已学过的氯元素的性质，根据教材提供的卤素的原子结构，请同学们推测氟、???溴、碘的可能性质，并比较与Cl2的相同与不同之处。生思考分析，同学们分析得很有道理，理论推测是否正确呢？如何验证？可以通过实验验证。?[知识拓展][多媒体播放：元素非金属性强弱判断依据]1．非金属元素单质与H2化合的难易程度：化合越容易，非金属性也越强。2．形成气态氢化物的稳定性：气态氢化物越稳定，元素的非金属性也越强。3．最高氧化物对应水化物的酸性强弱：酸性越强，对应非金属元素非金属性也越强。4．置换反应师：请同学们看书，卤素单质与H2反应，总结出变化规律。师：请同学们完成下表[实物投影仪投出表格，内容先用纸盖上]表（一）卤素单质与H2反应[来源:学,科,网Z,X,X,K]? ?F2? ?Cl2? ?Br2? ?I2? ?与F2反应条件[来源:学,科,网Z,X,X,K]? ?暗处? ?光照或点燃? ?加热至一定温度? ?不断加热? ?氢化物稳定性? ?很稳定? ?较稳定? ?不如HCl稳定? ?不稳定、易分解? ?结? 论? ?从F2→I2与H2化合越来越困难，氢化物稳定性逐渐减弱? ?师：通过实验，我们可以证明K、Na的金属性较弱，同时，我们也可以通过实验证明Cl2、Br2、I2的非金属性强弱。实验1-1：教师演示，请同学认真观察，完成下表：???表（二）卤素单质间的置换反应[来源:Z_xx_k.Com]实验内容? ?现? 象? ?化学方程式[来源:Z+xx+k.Com]? ?结? 论? ?新制饱和氯水? ?NaBr+CC14? ??? ?[来源:学科网ZXXK]? ?Cl2→I2单质氯化性逐渐减弱? ?KI+ CC14? ?振荡、静置、分层，下层呈紫色? ??? ?溴水+KI+ CC14? ??? ??? ?因此，我们可以认为：同主族元素，从上→下，失电子能力逐渐增强，得电子能力逐渐减弱，元素金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。【例题剖析】【例1】氯化碘（ICl）m化学性质跟氯气相似，预计它跟水反应的最初生成物是（???）????????A、HI和HClO??????? B、HCl和HIO???????? C、HClO3和HIO????? D、HClO和HIO?[教师精讲]?在Icl中I、Cl的化合价分别为+1、-1价，与H2O反应，与Cl2相似，但毕竟不同，要注意其不同的本质：元素价态不同。答案：B。【例2】随着卤素原子半径的增大，下列递变规律正确的是……(??? )? A．单质的溶、沸点逐渐降低???????????????????? ? B．卤素离子的还原性逐渐增强? C．气态氢化物稳定性逐渐增强??????????????? ? D．单质氧化性逐渐增强???[教师精讲] 本题考查的是卤族元素性质递变规律，对递变规律熟悉，即可顺利作出正确判断。答案：B【例3】13C—NMR（核磁共振），15N——NMR可用于测定蛋白质，核酸等生物大分子的空间结构，Kurt? Wuthrich等人为此获得2002年诺贝尔化学奖。下列有关13C，15N叙述正确的是????? （?? ）A、13C与15N有相同的中子数????? B、13C与C60互为相素异形体C、15N与14N互为同位素。??????? D.15N的核外电子数与中子数相同?[教师精讲]本题根据新科技成果命题，但考查内容简单，属基本概念判断，解题时，不要被形式所迷惑。?? ?答案:C[多媒体展示课件：原子的构成]AZX师：实验证明原子的质量主要集中在原子核上，如果忽略电子的质量，取质子和中子的相对质量近似为1。则把核内所有质子和中子的相对质量相加，得到的整数值，就叫质量数，它是原子