15-16年度下学期初二数学期末考试质量分析.docVIP

15-16年度下学期初二数学期末考试质量分析 15-16年度下学期初二数学期末考试质量分析 nbsp;15-16年度初二下学期期末考试卷分填空，选择，解答三大题型共28小题，试卷的难度比例大致为7：1.5：1.5。试卷能面向全体学生，以人为本，体现了《课程标准》提倡的“人人学有用的数学，让不同人在数学上得到不同的发展”的实质，重视学生动手能力的培养，重点考查学生思维的严密性以及学生的逻辑推理能力，实现了基础性与创造性的统一。 一、 试卷特点： （1）突出对学生基本的数学素养的评价，体现基础性．特别关注教材中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和运用数学解决问题过程中最为重要的，必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能，强化了对这些核心观念、基础知识、常用技能、基本数学思想方法的考核，突出了重点知识和核心内容． （2）结合生活实际，强化了对学生解决问题能力的考核，突出数学的思维价值，同时恰当体现数学的应用性和理论性．试题立意努力体现教育价值，并且鼓励学生创新． （3）结合基础教育课程改革实验推进的需要，着力反映初中课程改革的导向． 二、教学存在的问题： (1)学生对概念较为模糊；如选择第3题（几何概念），第六题（双曲线的性质）解答第21题（梯形的概念）和第26、28题（平行四边形的判定），学生只停留在一知半解的水平上，在今后的教学还应对此部分给予加强. (2)认图能力不足；如第17题（动点问题），第18题（一次函数的图像及性质）。 nbsp;(3)解决实际问题的能力不足；如第15题（列分式方程），第27题（函数的应用及区间最值）。 nbsp;(4)计算部分不该丢的分数太多，反映了平时学生动手习惯不好的问题，今后有必要更有意识地培养学生勤于动手的良好习惯。 （5）几何题的因果关系较为混乱，如第23题、26题、28题等，这些都反应了个别同学平时对自己的要求还不够高的毛病，今后将有意识的在思想上对其进行引导。 三、今后的应对措施： 1、注重教材研究, 加强双基训练。从试卷内容看，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了新课程标准的理念:人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此在教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。 　　2、关注新课程标准，加强应用能力的培养。应认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生用数学的意识和能力。扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，增加这方面的题目，拓宽眼界，培养用数学的能力。 3、有意识地培养学生动手、动口、动脑的习惯，形成不懂就问，多讨论、多探索的良好风气，促进良好的学风和竞争意识的形成。 4、适当增加学生的课堂练习时间，争取落实到位，坚决杜绝作业抄袭和应付现象，对差生的辅导工作要进一步加强。 5、注重学生对概念的掌握与应用，加强学生的认图及识图能力，懂得从图中获得有利、有用的信息，并用于解决实际问题。 6、平时加强几何推理证明的训练，多引入生活实例，有意识地渗透中考的动向与热点。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现