2015—2016学年下学期四年级语文考试卷面分析.docVIP

2015—2016学年下学期四年级语文考试卷面分析 一、命题意图 本次试卷命题从听力测试、积累运用、阅读理解、口语交际、习作五个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 二、学生整体表现 1、答卷情况 从学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分不多,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的古诗和日积月累，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。学生理解能力、表达能力还有欠缺，课外阅读失分相对来说较多。 2、本次成绩情况。 本次参加考试329人，平均分82.69,及格率95.75%，优秀率33.13%，成绩还算可以. 三、学科知识维度表现 根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。这套试卷的基础知识完全符合新课标的要求。 四、学科能力维度表现 通过学生完成的试卷程度来看，此试卷考察的学生能力较多，主观题、客观题均有，能充分考察学生的书写能力、理解能力、表达能力、概括能力等。 五、典型试题问题分析 1、得分率较好的题目 ①第一大题第1小题为根据听到的内容填空，将答案的序号填在横线上。第2小题为根据听到的内容填连线。第3小题根据听到内容填句子。学生已养成认真听读的习惯，能根据听到内容完成相关习题，得分率较高。 ②第二大题第1题用正楷字抄写诗句，得分率较高。学生能抄写下来，但有部分学生书写不够规范、端正。 ③第二大题第2小题根据拼音写词语，第3题补充词语，考察的均为基础知识。整体来看，学生掌握的还不错，但有部分学生生字书写不准确、不规范，导致失分，例：“略”、“宣”、“萨”、“澜”字部分学生书写不准确。 ④第二大题第4小题根据句子选词语，本题得分率接近100%，学生能根据句子及对词语的理解选择填空。 ⑤第二大题第6小题连线，第7小题判断对错，考察内容均为课本课文内容、日积月累，学生掌握较好，第6题正确率100%，第7题小部分学生第1个判断出错，甲的意思应该是最好，第一，原句给的是好，优秀，学生没有判断出来。 ⑥第四大题口语交际十分贴近学生的实际生活，平常学生读书较多，积累的内容也较多，因此，在回答口语交际提出的问题时，大部分学生都能够有话说，整体不错。这次口语交际的失分点主要是学生有些细节没有抓住，例如在介绍图书时没有添加书名号，有的是在表达时出现错别字，有的学生是在最后一问时回答的不够完整。 2、失分率较多的题目 ①第二大题第5小题（3）修改病句错误率较高，部分学生不能找出句子的错误所在，学生受我们四年级的课文中主人公安静的影响较大，没有去思考要把安静改成平静。 ②第三大题（一）阅读文段，完成练习的第2小题要求写这段话中第2句话的意思，学生理解的不太完整，失分较多。 ③第三大题（二）阅读短文，完成练习第1小题选择合适的汉字中，学生答错最多的是迷宫这两个字。 ④第三大题（二）阅读短文，完成练习第3小题讲述课文的主要内容，学生在语言组织上存在一些问题，比如句子不通顺，叙述不完整等情况，失分较多。 ⑤第五大题习作主题是美丽的田园风光，迷人的异域风情。选择印象最深的一次旅游经历。大部分学生能写出自己亲身经历的事情，而且内容丰富，语言优美；但也有学生没有认真审题，写成了主题内容我的父母的，还有个别同学只看了习作要求的第二句话写成了想象作文，还有语句不太通顺，出现错别字，断句不清，标点乱用，内容欠充实等现象，导致失分较多。 六、存在问题： （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。