2015—2016学年度第二学期六年级科学期末试卷分析.docVIP

2015—2016学年度第二学期六年级科学期末试卷分析 2015—2016学年度第二学期六年级科学期末试卷分析 　　一、试题情况分析 　　本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、连线和实验操作题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。 　　本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共15分；第二题判断，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第三题选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第四题连线，主要考察学生对月相的掌握情况。分值为5分；第五题实验与操作，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为10分。 　　二、基本情况 　　本学期我担任六年级四个班的科学教学工作，一班及格率是93%，优秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。二班及格率是90%，优秀率是65.28%，最高分是50分，最低分是15分。三班及格率是96%，优秀率是54.05%，最高分是50分，最低分是22分。四班及格率是90%，优秀率是52.78%，最高分是50分，最低分是19分。 　　三、具体情况分析： 　　1.填空：本题学生的得分率较高，分值一般在12—15分左右。出现偏差较多的是第4、6小题，化学变化伴随的4种现象、八大行星离太阳由近到远的顺序，概念不清。 　　2. 判断题：本题学生得分率在93%左右，该题出现错误较少，问题大多数出现在第1、6小题。学生掌握知识还是不牢固。 　　3. 选择题：本题学生得分率在83%左右，失分较多的是第5、7、8小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。 　　4.连线和实验操作题：学生得分率较高，满分达到了73%。此类涉及生活实践和实验的问题平时教学比较重视，学生掌握得比较扎实。也有部分学生平时实验时不动手，这部分知识掌握不太好，失分较多。 　　四、对今后教学的反思和建议： 　　1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。 　　2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。 　　3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，