小学六年级下册美术教案.docVIP

六年级下册 美 术 教 案 2012年2月 教师：李杰 第 1课 请到绿色商店来 教学目标了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。 掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。 培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。 感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。 了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。 教学目标能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。 能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。 能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。 教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 二、感受欣赏 结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。 1、欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。 2、欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。 3、对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。 4、对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。 三、对比分析 结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。 1、看视频，师生交谈感受。 2、看一组照片，师生交谈感受。 四、欣赏评述 1、学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。 2、欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。 五、拓展运用 将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。 1、摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同? 2、动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的? 3、绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面? 画坛巨匠 教学目标培养发现的眼光，让学生体验， 增强表现的能力，让学生在。 激发爱国主义情感，。 一、赏画导人 课件出示毕加索的作品，学生欣赏。 教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠——毕加索 课件：代表作品 二、交流、讨论 (交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组交流、讨论、整合相关信息。 1、关于画家你知道些什么? 2、关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 课件：相关图片、解说 三、欣赏、描述 出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 课件：《格尔尼卡》作品及作品局部 四、赏析、评述 1、教师简介《格尔尼卡》的创作背景。 2、引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。 提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? 3、教师小结并引导学生再次欣赏作品。 课件：《格尔尼卡》作品及作品局部 五、模仿、体验 尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。 相关范画数张 六、学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。 第5课 音乐会 教学目标欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。 学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。 运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。 在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题