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小学四年级上册语文课程实施方案 四年级二班 第一单元 单元关注： 感受诗歌语言的独特魅力，读出诗的韵味；进一步体会比喻、拟人的表达效果。 1、老师，您好！ 1、学会本课10个生字，正确区分生字的平翘舌音和前后鼻音，辨析形近字“编”和“偏”、“哀”和“衷”，“浸”和 “侵”。结合诗歌理解“崇高、浸透、朝霞”等词语。 2、通过借助课文插图、结合自己的生活感受，反复品读关键词句，感悟其含义，体会教师事业的崇高和美好，并能饱含深情地朗读，读出诗歌的韵味，在此基础上背诵课文。 3、进一步体会比喻、反问等修辞手法在诗中的表达效果。仿照课文，以诗歌的形式，运用恰当的比喻完成小练笔：“老师，我想对您说……”。 2、但愿人长久 1、学会本课的10个生字，辨析形近字“赏、尝”，“稳、隐”，“官、管”，掌握多音字“埋”。结合课文、生活实际等说出“心绪不宁、手足情深、屈指算来、形影不离”等词语的意思。 2、诗文结合，抓住苏轼情感变化的词语，采用联系写作背景、图文结合、角色转换、省略号处想象说话等阅读策略反复品读语言文字，体会诗人思念兄弟的情怀以及豁达乐观的心态，理解词的内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。在此基础上读出诗人的情感变化，并背诵第四、五、六自然段。 3、比较第二、三自然段的表达方式，初步感受反衬及对比手法的表达效果。 3、古诗两首 1、学会本课5个生字，掌握多音字“磨”，观察识记“螺、溪”。通过联系上下文、查字典等理解“和”、“未”、“发”、“下”等关键词的意思。 2、借助插图，通过想象再现诗歌情景，抓住关键词大致理解诗意，能用合适的语调朗读古诗，读出对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情，读出诗人思念家乡和友人的情感，并能背诵。 3、感悟《峨眉山月歌》中地名的妙用。能体会《望洞庭》中比喻的贴切，诗图结合，展开想象，能将《望洞庭》所描绘的景色写下来。 4、以诗所描绘的景物或表达的情感为基点进行梳理和拓展，丰厚积累。 4、秋天 1、运用已有的策略学会本课生字新词，辨析形近词“恼、脑”，观察识记“肠”、“袍”、“柔”等生字。能通过结合具体语境、联系生活经验等方法理解“羊肠小路、井井有条、肥膘、红缨”等词语。 2、细读诗句，捕捉诗歌中描绘的秋天特有的景物，联系生活实际理解诗歌内容，展开想象，感受秋天独有的气息，体会作者对秋天的赞美和喜爱之情，用轻快、明丽的语气朗读诗歌并背诵。 3、在反复诵读中进一步体会运用比喻、拟人等修辞方法后的表达效果，并选择诗歌中所描绘的一种景象，联系实际，展开想象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话，恰当地用上一些修辞手法。 习作1 1、读懂习作要求，明确本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、展开想象，能把设立的这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程写清楚，语句通顺，标点正确。 3、赏评习作，在交流中学习修改习作的基本方法，并与大家分享心中的美梦和习作的快乐。 练习1 1、通过阅读短文、认识动物标牌等语言实践明白要留心周围生活，在生活中学习语文。通过修改短文，学会用正确的修改符号修改重复啰嗦的文章。 2、借助提醒自主学写钢笔字“次、缺、珍”，注意右边有撇捺时撇捺的写法，将字写正确美观。 3、读准成语的音，结合课前预习、查字典等了解成语的大意，熟读成诵；诗文结合，联系生活经验，大致了解《风》的意思及写作特色并背诵。 4、通过说一说，演一演学会用准确的语言感谢别人，并在生活中实践。 5、在反复练习中掌握“木字旁、提手旁”的基本运笔方法。 第二单元 单元关注：学习读书做记号的方法，学习抓住课文关键词语或句子，概括课文主要内容。 5、天安门广场 1、运用已有的识字策略学会本课10个生字，观察识记“栋、泽、式”等字。运用工具书、观察插图或联系生活实际等方法理解“象征、雕梁画栋、蟠龙花纹”等词语，并积累。 2、借助方位词了解天安门广场建筑物的布局；抓住关键词句，反复品读，感受天安门广场的壮观辉煌，并能在朗读中表达出对祖国的热爱之情，在此基础上背诵课文第四、五、六自然段。 3、学习按方位顺序介绍事物的写作方法，写一处景物。 6、徐悲鸿励志学画 1、运用已有的识字策略学会本课10个生字，观察识记“倦、购、绩”等字。运用工具书或联系上下文和生活实际等方法理解“励志、嫉妒、陈列、临摹”等词及名言“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”。 2、抓住关键词句，反复品读，体会人物品质，感受徐悲鸿的爱国之心，并有感情地朗读。 3、尝试按照事情发展顺序，抓住课文关键词语的方法，说出课文主要内容；学习第二大段的先总后分的构段方式，初步