课 堂 教 学 案6.docVIP

课 堂 教 案 第 六 单元 第 1 课时 备课人： 张春涛 教学时间 课题或教学内容 七律 长征 第 1课时 教 学 目 标 1、能正确流利地朗读课文背诵课文。 2、认识生字理解由生字组成的词语。 3、初读了解时代背景，初步感知诗歌所描写的画面。 教学重点 认识生字理解由生字组成的词语。 教学难点 初读了解时代背景，初步感知诗歌所描写的画面。 教 学 方 法 朗读法 教 学 准 备 教学课件 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、 谈话激趣，导入新课 1、同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，毛泽东同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 2、今天，就让我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！ 二、放手阅读，整体感知 1、学生自学课文 A、各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。 B、请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题 C、全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 2、指名学生逐句朗读诗歌（七律：七言律诗，每两句为一联） 理解词语的意思： 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。 长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。 3、你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征的历史事实。 1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗 豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 三、再读诗句，质疑解疑： 1、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2、通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。 3、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。 4、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 四、指导朗读《长征》 作业布置： 1、思考每句诗的意思。 2、把不理解的地方标画在书上。 板书设计 七律 长征 腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 英雄气概 飞夺泸定桥 乐观精神 喜踏岷山雪 课后反思 课 堂 教 案 第 六 单元 第 2 课时 备课人： 张春涛 教学时间 课题或教学内容 七律 长征 第2 课时 教 学 目 标 1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。 2、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点 抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。 教学难点 结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 教 学 方 法 阅读法 教 学 准 备 教学课件 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、 复习导入 1、朗读诗题 2、“七律”代表什么？“长征”呢？ 3、检查，个别朗读全诗 二、 细读鉴赏，领略诗境 1、教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？ 2、小组讨论 3、交流： 腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 4、在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。 5、学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画 6、全班交流：谈自己欣赏的图图。 这首诗为我们展示了五幅“征难图” A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山” （1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” （2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ （3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的 英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。