六年级语文第七次备课.docVIP

22 读书要有选择 主 备 人：蒋阳成 备课时间：2007年4月30日 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习本课，学生知道读书要选择重要意义。 3、学生掌握读书选择的方法。 教学重点: 1、通过学习本课，学生知道读书要选择重要意义。 2、学生掌握读书选择的方法。 教学难点: 学生掌握读书选择的方法。 教具准备：图片、。教学方法：指导、讨论。23、给家乡孩子的信 备课人：张艳梅 备课时间：2007年5月14 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解本课词语，会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。 教学重点： 理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。 教学难点： 通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。 教具准备：课文朗读磁带、投影片 教学方法：朗读感悟法、启发法 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1．能够正确流利地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学进程： 一、谈话导入都人，五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都给他写信。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。2、他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？ 二、自读课文1、轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。2、思考：巴金爷爷为什么写这封信，信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望？3、讨论交流：朗读正音，奉的韵母是eng”，不是en”；慕的韵母是u”。　　查字典或联系上下文理解词语。学生质疑问难。4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“让生命开花“的含义。 3、掌握书信的格式。 教学进程： 一、复习 1、听写词语。 2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？ 二、精讲课文第二段巴金爷爷写这封信的时候，已经是87岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较艰难。朗读第二段第一句话，体会写信的不容易。2、在这种艰难的情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡的孩子们写信，这是为什么呢？3、默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”一句的意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的思想感情。　　理解“多么多么”表达的强烈感情，并用“多么多么”练习说话。、讲读课文第四段、巴金爷爷希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？2、感情朗读，体会巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的美好感情板书： 　给家乡孩子的信老老实实、平平凡凡思索、追求、明白生命的意义 为社会添光彩再活一次……开花结果 为别人奉献爱珍惜时间、好好学习 2007年5月15日 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。 4、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。 教学重点、难点： 1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。 教学方法：小组合作交流法、阅读感悟法 教学准备：课文朗读磁带、投影片 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、学习生字词语，理解文中由生字组成的词语意思。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学进程： 一、揭示课题 l、出示世界地图。 提问:世界上有哪四大洋?(太平洋、大西洋、印度洋和 ) (2)请在世界地图上指出印度洋的位置，说说它的周围是哪 几个洲。(亚洲、大洋洲、南极洲和非洲) 2、板书课题:印度洋上生死夜 (1)提问:看到这个题目，不用看课文，我们就可以知道些什? (这一课题告诉我们:事情发生的地点是在印度洋上，发生的) (2)过渡:在印度洋上到底发生了一件怎样的事情呢?让我 1、各自默读课文，画出文中带有生字的词语，查字典或联系上下文试着想一想它们各是什么意思。 (1)学生默读后教师出示词语:猝不及防、抽搐、泡沫、耗尽、须臾。讨论这些词语的意思。 (2)分小组自学生字新词，小组长