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课 题 23 美丽的小兴安岭 课时 2课时 主备人 姜晓萍 教学目标 1、在语境中理解“抽出”“欣赏”等词语，并会写“欣赏”2个字。 2、有感情的朗读课文，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法； 3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，学习作者怎样准确地运用词语描写景物的。 体会夏天森林景色的特点。有关小兴安岭的资料。 一、 创设情景 导入课文 1、 上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景好吗？（课件）仔细观看，谈感受。让我们走入《这篇文章，一起来体会文章中的语言美，好吗？（板书课题） 2、 你对小兴安岭还有那些了解？跟大家说说。（学生汇报资料）（课件） 二、 整体读文 理清思路 1、其实文章中把小兴安岭写得就更美了！哪位同学能把这优美的文章读给大家听。（指6名同学读）其他同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。刚才我们又一次走进课文，你感受怎么样？ 2、一年四季的景色都这么美丽，那么如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？（学生回答）那好，下面就请你们把自己选择的那个季节的那部分，多读几遍，把好的句子、词语画下来，一会儿把你选择这个季节的原因说给大家听，好吗？（学生自由读文） 三、品读课文 感情朗读 （一）、品读第二段 （我们先走进小兴安岭的春天吧！春天来了，小兴安岭一片春色，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的景色呢？） 1、学生自由说。 2、 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。多漂亮呀，你能把这句话中的“抽”换个字吗？（学生讨论）哪个好，好在哪里？（学生讨论）（对，这个“抽”字就把枝条快速而有力的长出的样子写出来了，显示出了树木旺盛的生命力，很准确。）一起来读读这句好吗？ 3、 （学生读到小鹿部分）树木变绿了，小鹿也出来呼吸新鲜的空气了，他们都来干什么？（学生读）（教师适时在田字格里指导书写“欣赏”两个字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣赏”吗？（不懂）“散步”“欣赏”都是我们人们所特有的活动，课文怎么会这么写？（是把小鹿当作人来写，使文章更生动、更活泼、更有趣。 4、谁来做小鹿，把自己美丽的身影展现给大家？（读小鹿有关的句子） 5、读得真不错，描写春天这一段，我也很喜欢，我也想读读行吗？（师读，请同学们轻轻的闭上双眼认真听，看你的脑子里会出现什么？） 6、学生说。 7、小兴安岭的春天太美了！我们一起读读吧！（齐读） （二）品读第三段 （那好吧，让我们迎着夏天灿烂的阳光，走进美丽的小兴安岭吧！） 1、 小兴安岭的夏天里，主要有哪些景物？（树林、浓雾、阳光、野花） 2、 学生说。 3、 指导相关句子。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 盖 用“封”好在哪？（“封”既形象地表现了树木枝叶又密又厚的景象，又显示了树木长得很茂盛。） 关于“雾”的一句。 其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇，我们一起来看看吧!（课件） 伴音：雾从山谷里升起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像浸泡在雾中。你有过在雾中行走的经历吗？如果你要置身其中，你感觉会怎样？能读出你的感觉吗？（指读、范读、齐读） 关于“野花”一句。 （三）略读第三段 1、学生读第三段。 2、听你这一读，把老师的口水都流出来了，你们有什么感觉？ 3、小结语：秋天果实累累，遍地是名贵药材，这多么让人惊喜呀! 四 略读第四段 1、学生读第四段。 （冬天，小兴安岭大雪纷飞，动物们独特的过冬方式增添的无穷的乐趣。） 、 哪一句最有趣？ 黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 （只好：就只能那样，冬天遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法出来觅食，只能添自己脚掌上分泌的养分过冬了。） 四、 总结全文： 虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，此时此刻，你的感受是什么？ 引导到最后一自然段 小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，真不愧为一个美丽的大花园和一个巨大的宝库。 五、 拓展延伸 1、其实，你们的家乡就是一个美丽的城市，吸引来了很多的游客。我有几个朋友也想到你的家乡来，不知道哪个季节来好？你们能帮我提提建议吗？ 学生分季节介绍自己的家乡 2、课后，你们也可以把你美丽的家乡写一写，也按一年四季的顺序写，把你喜欢的季节写得详细些，老师相信你们一定会写得不错。 板书设计： 23 美丽的小兴安岭 春 夏 秋 冬 园 宝库 德兴铜矿第一小学