大班语言《梨子小提琴》教学反思.docVIP

大班语言《梨子小提琴》教学反思 大班语言《梨子小提琴》教学反思 现将活动后的反思小结如下： 本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩 子的积极性被调动起来了。活动的导入部分，我先出示“小松鼠抱个梨”的图片引出话题，让幼儿猜测 、讲述：“图片上小松鼠抱个梨要干什么？这一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了， 所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。紧接着就让幼儿边看着图片边欣赏小提琴拉奏的美妙音乐 ，创造出情境。幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。故事欣赏采用了多媒体的辅助手段， 通过观察图片和教师的引语，紧紧抓住幼儿的注意力，使他们一边听一边思考问题，并积极发言提出自 己的想法。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表 现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更 加好。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。在最后环节的话题讨论中让幼儿 来说一说“如果你也有一把小提琴，你会怎么做呢？” 孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病 人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，真正启发了孩子进行创造性的想象力。 另外，就活动准备方面有一点想法，觉得可以再准备些实物、图片、头饰、音乐等材料来为这个活 动的开展增添趣味。其次，当每次图片出示后，可以要求幼儿讲述，采用同伴互相讲述的方法，可以较 好地解决活动的时间、讲述的人数数量这些矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参 与到讨论活动中，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。还可以再通过奖励的 方式激发幼儿讲述的热情。最后还可以分组派代表上前讲述，代表的讲述算是全组幼儿智慧的综合了。 这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼 儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表 达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。以上这些 都是个人的一些想法。 通过这次的听课活动，让我反省到自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升。 我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。 nbsp; nbsp; 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅